湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册《参考》教案新人教。
版。学生评价师和生读的有什么不同？（点评）朗读文言文如何停顿才好呢？4、多**显示：停顿的要领。
a、理解文章，确定停顿点。，（主要是指不能把意思读“破”。）b、根据语言顺序来停顿。（是指不能把词语读“破”。）c、停顿要体现出省略成分。
5、下面我来连一连，纵着一同学一句，大家齐读。多**显示：
未尝识书具，忽啼求之。⑵借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。⑶其诗以养父母、收族为意。
⑷自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑸父利其然也，日扳仲永还谒于邑人。⑹余闻之也久。
三、研习课文。
1、整体把握，理清思路。
大家自由朗读课文，〈结合注释和手中资料书疏理文意，把课文试着翻译边读边说出声。〉⑵抢答赛。
隶：属于。尝：曾经。
书具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。自为其名：自己题上自己的名字。文理：指文采和道理。还谒：四处拜访。乞：求取。泯然：完全。
通悟：通达聪慧。材人：有才能的人。
还自扬州：从扬州回家。得为众人而已耶？：它是一个反问句，恐怕他连普通人还不如罢了。
翻开书，同桌互相试者翻译，找出不会翻译的句子，然后提出来，全班同一起解决。
多**显示：文言文翻译五字法。
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录翻译；
替：用现代汉语词语替换古义词调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；补：补出省略句中省略内容；删：删去没有实在意义的词。2、课文研讨、**。
大家自由读课文，分小组讨论，揣摩文意，提出文章有价值、值得**的问题。a思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段？
各有什么特点？课文是怎样叙述的？b.
方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？c.最后一段的议论讲了什么道理？
学生讨论交流，并自由发言。
明确：三个阶段：①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就"啼哭求之"。
"书诗为名"，"指物作诗立就"，"文理可观"等。②少年时期，才思衰退，大不如前，"不能称前时之闻"③青年时期。才思平庸，与众无异，"泯然众人矣"。
从方仲永的个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，”贪图小利，目光短浅，“不使学”，从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。板书本课主要内容。〈见板书设计〉
3、欣赏品味。
品味用词的精当传神。如：“啼”字，生动的写出了索求书具的情态等。⑵了解说理散文中的叙事技巧。
四、归纳总结：师问：1、本文的写作意图是什么？
2、我们可以从方仲永身上吸取那些教训？生答：小结。
明确：⑴本文用“伤”点出作者的写作意图，“伤”是哀伤痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众”的哀伤、痛惜之情。
人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己，天资好的，加上勤奋学习可能成为栋梁之才；反之，即使天资再好，如后天不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资再差的人如勤奋学习，也可以成为有用之才。
五、精读课文，体会课文的写作特色。1．在选材组材上，"见""闻"交织，详略有序。理解：
课文采用"闻"、"见"、"闻"的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出"伤"的前提，写其父贪利之举，点明"伤"的原因；略写后两个片断，引人深思，点明"伤"的内容。这样处理，内容集中而意旨明。
2．在语言表达上，用词洗炼、生动。可从两方面体会：
用词的精当传神。如第一段中写方仲永"啼求之"，一个"啼"字生动地写出了索求书具的情态；"忽""即""立"三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；"环谒"一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。
从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。
六、布置作业：（拓展延伸）
老师收集有关学习的名言警句《多**展示》并让学生以其中一条为主线，谈谈自己的认识体会。名言警句：
我是个拙笨学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。——梅兰芳《舞台生活四十年》②形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥和个人的勤学苦练是成正比例的郭沫若③天才是用劳动换来的童第周。
有人问：写一首好诗是靠天才呢；还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用，两者应该相互为用，相互结合。——亚里士多德《浮学》
“神童”和“天才”如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人维纳。
、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言者的角度和观点，写在读书笔记上。
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第二单元 春天的畅想 色彩的魅力 临淄二中胡建愈。很高兴与各位同学共上一节课，相信我们都能够收获一份快乐和自信！在课堂上，老师希望 你的困惑，我们一起解决，你的精彩，大家共同见证！上课 第一课 春天畅想色彩的魅力。教学课时 1课时 本课为第一课时 教学目标 1 知识目标 学习三原色 色彩三要素相关色...