七年级语下册《卖油翁》教学反思。
卖油翁》是一篇短小精悍的言，通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此寓抽象的道理与具体的故事之中，手法极为高明。中的两个人物形象刻画得异常鲜明，陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。
教材入选这篇，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古的能力，懂得熟能生巧，精益求精的道理，从而起到熏陶感染的作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
课堂中，采用问题讨论法充分调动起学生学习的积极性，利用积累的知识解决提出的疑问。
情景表演法模拟情景推荐三位同学表演，两人分别扮演陈尧咨和卖油翁复述课，请同学发挥大胆的想象，用自己的语言讲述这则小故事，力争生动形象。
教师依次出示小标题：
陈尧咨善射，卖油翁微颔，两人对话，卖油翁酌油，陈尧咨笑而遣之。
课写了哪两件相关的小事？
康肃公发矢十中**，以此自矜。
卖油翁酌油而钱不湿，惟手熟尔。
师：很好，这一副对联儿差不多就把人物、事件、结果甚至人物的心理都概括出了。
大家再想一想：这两人的自我感觉如何。主要体现在这一副对联儿的哪个句子上？
以此自矜、惟手熟尔。
刚才我们主要分析了两位对自己的感觉，现在我们换一个角度看看这两个人对对方的态度如何。
都有一点儿瞧不起对方的意思，你看，康肃公说：“汝亦知射乎？”卖油翁睨、颔等动作都可以看出。
把范围再缩小一点儿，两人对对方的态度主要体现在那四个词语上，大家能不能找出。
学生找出睨、颔、愤然、遣等。我们就抓住这四个关键词理解课。
通过这一细节，可见卖油翁当时的心理活动怎么样，只要言之有理，可以卖油翁的口吻说。
能够透过“睨”这眼神看到卖油翁的内心，如果说“睨”只表示一种观望心理，那么，“颔”这一动作又表示怎样的心理也尽量想出不同的答案。也可以模仿卖油翁的动作。
颔”是点头赞许的意思，也许卖油翁想啊：射箭真的不错啊。
要注意是“微颔”，不是使劲儿点头，是微微点了几下头。
甲：应该这样想，马马虎虎还行，乙：这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如练多了手法就熟了，这就是熟能生巧啊。
同学们讲得很有道理，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。
教学中巧妙地交谈调动了学生的积极性，引导学生抓住重点字词反复品析揣摩，最后清晰掌握人物形象。言教学要扎实，就要通过反复的诵读，以求获得正确的语感，即对字词句篇的透彻理解，又要学的灵活即通过课堂讨论引入现代生活的感悟，并对课进行内化与拓展，以求更准确的把握人物，深入理解。本节课采用多种教学方法，由浅入深，抓住细节，学生各方面的能力都得到了培养。
本节课不足之处：在情景表演法模仿情景时用时过多，太过细化，忽视了学生的情感体验。
七年级语文下册《卖油翁》教学设计
卖油翁 教学设计。一 教材分析。卖油翁 位于七年级语文下册第三单元，这个单元课文所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆 小商贩 或是拉车的车夫 或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。卖炭翁 中的卖油翁就是这样一个小人物，却是个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜 傲慢的...
七年级下册语文卖油翁教学设计
24 卖油翁 教学设计。南安市毓元中学林金朗。教材分析 卖油翁 语文版七年级上册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄...
七年级下册语文卖油翁教学设计
卖油翁 教学设计。教学目标 1 了解文章大意，并能有感情地朗读课文。知识目标 2 学会利用文中关键词句分析人物形象。能力目标 3 体会文章所揭示的深刻道理。情感目标 教学重点 了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。教学难点 学会利用文中关键词句分析人物形象。教学内容与步骤学生活动内容与方式预期效果...