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unit 2教学反思。
在完成七年级下册第二单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了七年级下学期，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。
所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，同时出现两级分化现象，这就要求老师要有新的提高。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学自主学习的能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。在本节教学完成后，我想谈谈自己在教学目标，过程，活动的设计与操作中比较满意的地方，以及自己的教学中不足之处。
一、教学目标方面的优点：
目标方面能以三维目标的具体要求展开教学，即。
知识目标：词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional
本课主要句型：
what do you want to be when you grow up?
i want to be an engineer.
how are you going to do that?
i’m going to study math hard.
3)语法：用be going to表示一般将来时。
2、能力目标：⑴对重点词汇能实现听说读写四会目标。
2)能利用本课重点句型和同学交流自己理想的职业和做法。
优质资料。3、情感目标：职业不分高低贵贱，要干一行爱一行。而且在本课语法教学语法中，我让学生快乐地“无意识”地去学习。在这一课时，首次出现了询问别人长大以后打算做什么：
what do you want to be when you grow up? i want to be anengineer”所以我首先引导学生结合自己的实际来模仿句型进行分组讨论练习，并鼓励学生做出回答，然后通过快速展示明星**让学生以竞赛抢答的方式操练并巩固了上述目标句型，并加深了学生的理解。再让学生把自己要回答的句子写下来，接着教师通过ppt出示正确的句子，让学生进行比较后总结自己的错误，最后教师强调词汇、语法重点及难点部分。
通过简单的练习巩固、强化，效果非常好。如果简单地告诉学生be going to用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。
教学目标方面的不足之处是：
1.没有很好了解学生的基础知识，对职业及人称变化表达没有做好充分的复习，使学生在运用的过程**现了混淆；目标语言的操练形式有些单调。
2.听力部分材料有点长，学生捕捉重要信息的能力差，听力前也没能很好的进行提示。课堂任务的设置不尽合理，目标完成效果不明显。
二、教学过程的亮点是：
1.能运用多媒课件体进行辅助教学，为学生进行话题的谈论提供了形象生动地活动画面，并付上相应的英语词汇，使学生有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为学生的pairwork, groupwork, make a survey等语言运用打好了基础，教学效果良好；
2.拓展性训练效果很好，学生在掌握目标语言的基础上谈论了自己的梦想，激烈有趣，同时对自己或别人的梦想做了简单的评价，得到了沟通与交流；
3.注重学法的指导。
4.能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点。
优质资料。教学过程的缺点是：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。
课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正地调动起来。
三、教学活动中的优点是：
1.充分利用多**从视觉和听觉强化学生掌握主要的词汇提供了大量的信息，对一般将来时进行了训练，学生掌握得很好；
2开放性话题谈论what do you want to be when you grow up? iwant to be---很贴近学生的生活实际，充分体现了语言知识的运用功能；
3在谈论个人信息的同时开阔了视野加强了学生的沟通能力和意识，有效地组织学生进行了合作学习。
4.真实的语言情境，激发学生的学习兴趣。通过小组的活动，让学生以主人的身份参与课堂，进行大量的语言活动。能够用学生熟悉的话题，创设真实的情境，谈论理想。
教学活动中的缺点是：教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。
从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者。
优质资料。合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。对学困生照顾不到位，应该给他们创设一定间和空间鼓励他们参与到活动中，让他们也有成就感。
通过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。要求我们英语老师要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展。
鲁教版七年级上Unit2学案
unit2 it s raining 表示天气的词语。adj.有风的 多风的。多云的 阴天的。阳光充足的。坏的 劣质的。很糟的 极坏的 可怕的。热的寒冷的。凉爽的 酷的 另类的。温暖的，暖和的。潮湿的 湿润的。v.下雨下雪 天气 气候 n 假期 休假 n 海滩 n热度n 团体 组 n冬季n 围巾n男...
七年级英语下册Unit2教案
教案示例。unit 2 why do you like koala bears?一 教学目标 谈论自己的喜好 询问他人的喜好 能够谈论喜爱某种动物的理由 做出自己的行动计划。二 教学向导。语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型通过讨论，做出推理与tiger,elephant,...
鲁教版Unit2单词九年级
1.belong属于。2.belong to属于。3.auther作家 作者。4.picnic郊外野餐。5.hair band发带。6.possible可能地 也许。7.drop落下 掉下。8.symphony交响曲 交响乐。9.optometrist验光师 配镜师。10.appointment约会...