教案示例。
unit 2 why do you like koala bears?
一．教学目标：谈论自己的喜好；询问他人的喜好；
能够谈论喜爱某种动物的理由；做出自己的行动计划。二．教学向导。
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型通过讨论，做出推理与tiger, elephant,判断，培养综合分析能koalabear,dolphin,使用like的一般现在时的疑问力panda, lion,句，并做出肯定和否定的回答。penguin, giraffe,使用what和like的特殊疑问句。
名词的单复数的使用。
smart, cute, ugly,intelligent,friendly,beautiful,shy,kindof, very, africa,china
跨学科学习。
文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解。
语言结构。present tense to like语言功能讨论喜好。
yes/no questions and short陈述理由answersand/but
adjectives of qualitywhydoyoulikekoalabears?三．重点句型。
why do you want to see the pandas?because they’re cute.
why does he like the koala bears?because they are kind of animals do you like?i like penguins.
they are other animals do you like?i like dogs, are lions from?they are from africa.
四．教学步骤：step 1: lead-in
showpartsofanimal’sbodiesbyslideshow,letstudentsguesswhatanimals they are.
then students show the pictures of all kinds of animals they foundbefore class, and do a brief introduction of the pictures.
step2:taskone:makeasurvey:whatanimalsdoyourgroupmateswantto see?
listen to the tape and finish section a, 2a and 2b;
ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in thechart as below:
namef**orite animalswhylucypandas, monkeyscute and friendly; smart and naughty
presentation: show their pair work
friendly…
step 3: tasktwo: makedecisionwhat animals your group wants to seein a zoo.
1. choose the most popular three animals in one’s group;2. listen to the tape, finish section b, 2a and 2b;3.
make a plan when you go to a zoo with your group a dialogue sample:
boy: where do you want to go now?girl: let’s see the elephants.
b: the elephants? why do you like elephants?
g: oh, they’re interesting. and they are really yes, but they are ugly, too.
g: oh, tony! so, where do you want to go?
b: let’s see the pandas. they are kind of cute.
g:oh, shy. where are they?
b:they’reoverthereontheleft, the order your group see animals at the zoo and state your work:
1. draw a map of the zoo like the picture on p7; (according to themap of beijing zoo)
2. mark the order your group see animals;
thereasons like:lucy,mary and i likepandas best becausethey are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. then…step 5:
homework: task:
ifyouh**eawildanimalzoo,whatanimalsdoyouwanttoputinyourzoo?
draw a map of your zoo and state why you h**e these wild animals.教学点评及反思：一．环节设计思路：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。
然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是**于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。
课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。二．课后反思：
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。
不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。教案点评：
本课以游戏形式的猜动物名称引入，让学生熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。课堂完成任务后，选择了学生较感兴趣的野生动物问题，对课堂进行延伸和巩固，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
本课设计上思路非常明晰，由潜入深，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。
牛津英语七年级下册UNIT2教案
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