教学反思。
我给学生上了一节精心准备的读写课unit 9 what does he look like。此课中，我以寻找失踪小孩作为背景，从词汇brainstorm引入阅读，再从阅读中读取信息点及学习写作技巧，接着导入写作步骤，再而放手让学生根据自己本有水平进行写作，最后以自评与他评作为课堂的结尾。课堂教学模式中，我采用了分层递进教学，本着以鼓励为原则，层层递进，分层教学，课堂上学生反应热烈，既有合作讨论又有独立思考，取得了颇为不错的成效。
首先，我对自己设计的故事背景颇为满意，因为取材于生活，学生都较为熟悉及感兴趣，所以此次的英语读写课有了一个良好的导入；
其次，在阅读题中，我也进行了一些精心的设计。题目从简到难，适合三个不同层次的学生进行递进学习，而我也在课堂上以鼓励为原则，所以很多a、b层的学生都能够完成全部的阅读题，而且有些还可以全对，颇让我欣慰。
读后的环节也是我另一个较为满意的部分。我设计了一些从阅读中读取写作技巧与策略的题目，而班里大部分的学生还是可以领会，但还有小部分基础较弱的学生尚未理解，这个需要课后再次巩固。
写作中连词成句及加入连接词句的设计，也让班上绝大部分的学生感到有话可说，提笔即写，效果良好。课后我曾查看过一两个基础较差学生的作文，虽然语句尚不全通顺，单词和语法也存在个别错误，但他们已经会写了，敢写了！当然，这个还需要课后我对他们的作文进行再次的批阅，才可以对全班学生做出整体的评价。
总的来说，我感觉自己这次设计的读写课还是有很多亮点之处，比如说分层递进教学，阅读写作技巧和策略的发现等。但对于班里尖子生对其他要点写作的拓展，还是需要另一节课来讲评，以防会有语法点错误的发生。此外，对差生所学知识的巩固，还是需要一个长期的过程，但我会继续努力的！
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