旅鼠之谜·教学设计。
教学目标：1、了解旅鼠的三大奥秘。
2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。3、理解并掌握本文运用的几种说明方法。教学重难点：
1、学生自己**课文解答旅鼠之谜，培养**能力。2、用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法教学过程。
一、新课导入。
同学们听说过北极旅鼠吗？它们会搬家，这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
大家想了解吗？阅读这篇课文，相信你也会产生**旅鼠之谜的兴趣。
二、整体感知课文。
1、北极旅鼠有几大奥秘呢？快速浏览课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）
3、下面我们讨论旅鼠的几大奥秘的原因。
4、旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。课文说：
“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？为什么？
5、学习本文后，我们可能获得哪些启示。
自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；
从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；★“科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）
6、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。
7、感受文章用"从看，这是一篇的文章"表达出。
来。从内容看，这是一篇介绍旅鼠之迷的文章。
从构思看，这是一篇通过对话展开内容、表达知识的文章。
从表达看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识、知识性和趣味性完美融合的的文章。
从表达方式看，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。三、多侧面**1、**文体特点。
有人说，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章，我们就分别将其作为记叙文、说明文来读，从记叙的要素、说明的方法两个侧面来**。
读记叙文，找出记叙的要素。提示：时间：
"有一天"；地点："巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址"；人物："我"和丹尼斯·马洛拉斯先生；事情的起因：
"我"捉到了一只旅鼠；经过："我"听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行为的奇特发表他的感想。②读说明文，体味说明的语言。典型的说明性语言示例：
它们虽然是哺乳动物，但在所有动物之中，甚至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物，也许只有细菌**才能和它们相媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更加有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。
（用作比例、列数据的方法使要说明的道理准确、严密）
旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食，这些植物遍布北极草原，即使达到每公顷250只的密度也还是地广鼠稀，不可能发生严重的饥荒。"啮齿类动物" "每公顷250只"都显得非常严谨科学。
说明方法：列数字、举例子、打比方等③小结。
这样看来，这篇文章是用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。
2、**文章启示：这篇文章给了你什么启示？请从不同角度思考。
①"旅鼠之谜""人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘"。说明大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续**。
旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。③美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇高的献身科学的精神。
"过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。"科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。★旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。四、总结。
旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
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