第四单元第20课同步练习。
一、双基积累。
1.解释下面各句中加点的词语。
1)虽有嘉（佳）肴。
2)虽有至道。
3)是故学然后知不足。
4)然后能自强也。
2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是( )
a.虽有嘉（佳）肴 (虽然)
b.不知其善也代指“道理”)
c.故曰：教学相长也所以)
d.然后能自强也句末语气词)
3.用现代汉语翻译下面句子。
1)虽有至道，弗学，不知其善也。
译文： 2)知不足，然后能自反也。
译文： 4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是( )
a.是故/学/然后/知不足。
b.教然后/知困。
c.然后/能自强也。
d.不知/其善也。
二、课内阅读。
阅读《虽有嘉（佳）肴》,完成5～7题。
5.解释下列句中加点的词。
1)不知其旨也。
2)然后能自反也。
3)教然后知困。
4)虽有至道。
6.用现代汉语写出下面句子的意思。
1)知困，然后能自强也。
译文： 2)故曰：教学相长也。
译文： 7.这篇课文对你有怎样的启发？
答： 三、美文品析。
阅读下面文言文，完成8～11题。
甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。
乙】《虽有嘉（佳）肴》(正文略)
丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。
不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。
此皆进学之道也。
8.解释下面句子中加点的词。
1)人不学，不知道。
2)弗食，不知其旨也。
9.用现代汉语翻译下面句子。
1)是故学然后知不足，教然后知困。
译文： 2)善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
译文： 10.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。
甲】 乙】
丙】 11.举例说明选文运用的两种论证方法。
答案解析。1.答案：(1)美味的菜 (2)最好的道理 (3)所以 (4)自我勉励。
2.【解析】选a。“虽”是“即使”的意思。
3.答案：(1)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
2)知道不足，然后就能反省自己。
4.【解析】选b。正确的朗读节奏划分应为：教/然后/知困。
5.答案：(1)甘美 (2)反省自己 (3)不通，理解不了 (4)达到极点。
6.(1)答案：知道了不懂的地方，然后才能勉励自己。
2)答案：所以说：教和学互相促进。
7.答案：教和学相辅相成，互相促进。教师与学生之间应相互促进，共同提高。
8.答案：(1)明白道理 (2)甘美。
9.(1)答案：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。
2)答案：善于学习的人，(教他的)老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人，(他的老师)勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。
10.答案：【甲】教学为先 【乙】教学相长 【丙】进学之道。
11.答案：(1)比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。
2)对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
附【译文】甲】玉石不经过琢磨，就不能用来做器物；人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
丙】善于学习的人，(教他的)老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，(而这些成果)又归功于老师教导有方。不善于学习的人，(他的老师)勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师。善于提问的老师(提问时)就像要伐下坚硬的树木，先从容易的开始，然后再伐它的坚硬的枝节，等到一定的时候，(树木)就会迎刃而解。
不善于提问的老师与此相反。(老师)善于回答提问的人就好像撞钟一样，(你)用小力气叩击钟，那么就给你小的鸣响；(你)用大的力气叩击钟，那么就会有大的鸣响；从容地叩击钟，它也会给你从容的鸣响之声。不善于回答(提问的人)与此相反。
这些都是进学的方法。
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