单元总结与提升。
一、单元基础知识梳理。
第二单元。1．易错字音。
侍(shì)弄憔悴(qiáo cuì) 絮(xù)叨。
仿膳(shàn) 蹲(dūn)下来荫(yìn)蔽。
菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái) 匿(nì)笑。
雪骤(zhòu)
2．易错字形。
分qí(歧) 并dì(蒂) qī(攲)斜。
一shà(霎)时 dǎo (祷)告 zǐ(姊)妹。
3．多音字。
累[lèi(劳累)\\léi(硕果累累)\\lěi(积累)\\end}\ight. 'altimg': w':
158', h': 114', eqmath': b\\lc\\]宿[xiǔ(整宿)\\xiù(星宿)\\sù(宿舍)\\end}\ight.
'altimg': w': 123', h':
114', eqmath': b\\lc\\]
4．形近字。
粼(lín )波光粼粼\\\鳞(lín )鳞次栉比\\end}\ight. 'altimg': w':
186', h': 78', eqmath': b\\lc\\篷(péng)帐篷\\\蓬(péng)蓬松\\end}\ight.
'altimg': w': 161', h':
78', eqmath': b\\lc\\]
各得其所翻来覆去喜出望外絮絮叨叨。
亭亭玉立两全其美。
1．反复：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
2．比喻：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
1．以小见大：在《散步》一文中，作者精心选材，以小见大，借一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题。
2．象征：在《荷叶·母亲》中，作者采用了象征手法：荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”。
有关亲情的好句段：
亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
而[俄而雪骤\u3000与“俄”构成副词性词语，不久，一会儿\\\相委而去\u3000表顺承关系\\end}\ight. 'altimg': w':
446', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
相[相顾惊疑\u3000互相\\\相委而去\u3000表示动作偏指一方\\end}\ight. 'altimg': w':
293', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
乃[去后乃至\u3000才\\\家祭无忘告乃翁\u3000你的\\end}\ight. 'altimg': w':
233', h': 78', eqmath': b\\lc\\]
太丘舍去古义：离开；今义：从所在地到别的地方。
1．《秋天的怀念》，作者史铁生，其代表作品为《我与地坛》。
2．《金色花》，作者泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。2024年获诺贝尔文学奖。
3．《荷叶·母亲》，作者冰心，原名谢婉莹，现代作家。主要作品有《寄小读者》《小橘灯》等。其诗集《繁星》《春水》以清新率真的语言歌颂了自然、母爱、童真。
二、单元考点方法专项练。
第二单元叙事散文专项。
一、考点解说。
修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采用的有一定表达效果的语言方式。
初中需要掌握的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、引用、反问等。
在中考阅读中考题通常表述为：(1)画线句采用了什么修辞手法，有何好处/有何作用/有何表达效果？(2)请从修辞手法的角度赏析下面句子。
二、解题方法。
此题型运用从修辞角度赏析句子表达效果法。
判断这个句子所运用的修辞手法；②回顾此修辞手法的作用；③结合具体内容分析这个句子的表达效果；④分析这句话表达了作者怎样的思想感情。答题模式：运用……的修辞手法，写出了……，表达了作者……的思想感情。
常用修辞手法的一般作用主要有：
1)比喻：生动形象地写出……事物的……特点。
2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……事物的……特点。
3)夸张：强调事物的特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者共鸣，引起人们丰富的想象。
4)排比：内容集中，增强气势，节奏鲜明，长于抒情。增加感染力与说服力。
5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。还有承上启下，划段分层的作用。
7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。
8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
三、考点训练。
2015·苏州节选)阅读下面文章，完成问题。
杏荫井台。杨闻宇。
新中国成立初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。
村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。
我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
水一样的杏荫下，展开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔到地上就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核(这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的)。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。
当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
有改动)文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？请简要赏析。(4分)
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
分析人物情感变化 )
一、考点解说。
分析人物的情感变化，现在在中考**现的频率越来越高，它直接关系着对人物以及文章内容的理解，中考常考题型有：(1)根据文章内容概括人物的情感变化过程。(2)指出作者的情感经历了哪些变化。
二、解题方法。
此类题运用情感变化分析三步法。此类题考查对情感态度的理解能力，是阅读中常考的内容之一。做这类题，第一步要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化。
三、考点训练。
中考·鄂州)阅读下面短文，完成问题。
不一样的爱。
须一瓜。有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？
那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。
我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。
几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，将六七个小孩人赃俱获。在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。
在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个垂头丧气，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了**的世界。
惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。
我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。
我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。
我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还无地自容，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。
如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
选自《青年文摘》，有改动)
七年级第2单元第2节
南一中七年级美术下册第2单元第2节。课题课型。第2单元第2节小伙伴欣赏课 实践课。共课时第课时。教学目标情感态度与价值观 在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生。的审美心理 进而提高审美品位。知识与技能 提高学生选择 运用绘画素材的能力。过程与方法 学会运用简单的绘画构图知识，提高作业的形式美感。...
学年七年级生物上册第2单元第2章第
第2单元第2章第1节细胞通过 产生新细胞。一 学习目标。1 能够描述细胞的生长，利用数学方法说明细胞不能无限长大原因？2 能够描述细胞 的基本过程 3 能够说出细胞 过程中染色体的变化 二 自主学习。2 下图是细胞 过程中，染色体的变化情况。根据图的内容完成下题。1 染色体进行数量增加。2 染色体分...
七年级上册第2单元检测
亲爱的同学们，时间过得可真快，转眼间我们已经学习了2个单元的生物学知识，在这段学习生物学的日子里，同学们肯定知道了很多以前不清楚的问题，现在就让我们来自我检测一下，看看我们学到了哪些生物学知识，加油吧，相信你是最棒的，下面开始答题吧。一 我能选 2 20 40 1 生物体结构和功能的基本单位是。a ...