“体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号。
7 最后一课。
编写者：翁凌翟审核者：翁凌翟。
第一课时。学习导言】
一个名叫小弗郎士的小男孩，在课堂上正认真的听着韩麦尔老师的每一句话。现在就让我们有感情的朗读课文，跟随小弗郎士用心灵去倾听最后一课，感悟小弗郎士在上课前后的心理变化。在研读文本中体验他们强烈的爱国主义精神。
课前学习：自主体验（通读课文，积累基础，思考问题。
通读课文】读几遍课文，读通课文，要求从小弗郎士和韩麦尔先生的角度进行复述，适当发挥想象，语言生动形象。
积累基础】读三读，查一查，写三写。并将课后“读一读“词语在书上注音。
郝叟哽咽懊悔祈祷。
这是一篇**，**的三要素：人物、情节、环境，请结合课文，具体说说这里的人物、情节、环境。
了解背景。思考问题】
1． **里我最喜欢的人物是。
因为。课内学习：合作**（梳理情节，分析形象，**问题。
梳理情节】1、用上文中的词语或句子，对故事进行复述。
比分词用法有趣多了上气不接下气一纵身跨过板凳肃静
诧异郝叟老头儿我的最后一堂法语课懊悔最明白，最精确
只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
祈祷脸色惨白。
2、从课文中找出相关信息，并用自己的话概括。
背景： 认识人物。
**中主要人物：
理情节。想想故事的开端、发展、高潮和结局。
分析形象】根据重要语句和情节发展，分析小弗郎士的心理变化过程，了解他的思想感情。
快速浏览（1-6自然段）
仔细阅读（7-10自然段）
找出相关语句画一画，想一想上课之前，小弗郎士注意到哪些与平常上课时不同的地方。
换位思考：如果你是小弗郎士，看到这样的情景，你会怎么想？情感是怎样的？
我们重点来分析上课时的情景，仔细研读（9-29）
找出相关语句，想一想今天上课时，“我”的感情有什么变化，与同桌**，并记下讨论成果。
讨论小弗郎士的形象，并在书上笔记。
课后学习：触发感悟（课外拓展，完成练习。
课外拓展】1、课外阅读都德的《柏林之围》（作业本有节选）
2、完成作业本19页1-7
体验型课堂”学习方案语文（七年级下）班级姓名学号。
7 最后一课
编写者：翁凌翟审核者：翁凌翟。
第二课时。学习导言】
从小弗郎士心理变化中，我们感受到了他强烈的爱国主义情怀，现在让我们再来看一下他的老师——韩麦尔先生，走进他的内心，去体会他的情感。在合作**中，体会句子的含义，提升对文本的理解。
课前学习：自主体验（熟读课文，勾勒形象，**问题。
熟读课文】有感情地朗读课文，熟读课文。
勾勒形象】我为韩麦尔先生画一幅画（用简练的语言勾画，并说说我的理由。
课内学习：合作**（分析形象，**问题。
分析形象】画出并读一读描写韩麦尔先生的装束、语言、行动的句子。
从这些相关语句中体会他的内心情感。
用这样的句式思考并在科文中做批注，并与同桌一起谈论。
我从这句的外貌（语言）（行动）描述中，知道了他的心情是。
与同桌**后，全班交流，想一想韩麦尔先生是怎样一个人。
形象： **问题】
请你思考讨论作品的主题：
课后学习：拓展延伸（课外拓展，完成练习。
最后一课。郑振铎
12月8日
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被**的铃声惊醒。
听到了炮声和机关枪声没有？”c在**里说。
没有听见。发生了什么事？”
听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个**，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英**舰被轰沉，官兵们免水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。 日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
远我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的（ ）格外的（ ）语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（ ）没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
(1)街上依然的平滑光鲜，上贩们不时地走过。太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。 远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地吸泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
七年级下册语文第二单元学案
c 同感。除了感受到作者对故土的深沉炽爱外，作者笔下的东北大地给我留下了深刻印象。讨论越来越激烈。你也加入进来吧！读完文章你是怎样的感受呢？或者有特别让你触动的句子？大胆的与同学交流吧！课内学习 合作 研读课文。研读课文 听读 把握感情。1.听别人配乐朗读课文。要求 注意朗读的语气 语速和重音。感受...
七年级语文下册第二单元复习学案
第二单元学案。一 知识要点。掌握每课注释中的字词，正确背诵并默写第六课中的第二段 并能背诵诵读欣赏其中的一篇古文。学会运用语言塑造生动具体的形象，懂得写人记事要线索清楚。感受作品中的人物和事件，引起对童年生活的回忆和共鸣，品味学习散文优美而含蓄的语言。与同学交流，重温童年的乐趣，体悟生活的哲理。二 ...
七年级下册语文第二单元导学案
黄河颂 一课时 学习目标 1.知识与能力 努力培养朗读 感悟和理解诗歌的能力。2.过程与方法 体味歌词意境，把握作者感情。3.情感态度价值观 深刻感悟 黄河 的英雄气概 深入理解中华民族的坚强品格。学习重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。学习难点 联系时代背景理解诗歌的...