复习目标与重点：
1.巩固重点字词音形义，加深重点课文知识点理解。
2、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、体味歌词意境， 积累经典语言。
4、培养学生阅读分析能力和审题应考能力。
超前复习，知识回顾。
一、整体把握我也行！
本单元的文章，都是表现爱国主题的文学作品。课下，你积累了哪些表现爱国主义的古今诗词？请写出2句。
二、构建知识网络：
三、延伸练习，能力迁移。
课内语段阅读。
一）《最后一课》
1、窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②
文中①②两处破折号的作用分别是（ ）
a．表示解释说明，语音的延长。
b．表示解释说明，递进。
c．表示解释说明，语音的停顿。
d．表示递进转折，语音的延长。
2、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）
a．赫叟（hāo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）
b．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）
c．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）
d．紫藤（téng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）
3、“可怜的人”这是小弗郎士在最后一堂法语课上对老师的感情流露。这里的“可怜”是什么意思？（
a．表现小弗郎士对先生的理解。
b．表现小弗郎士对先生的同情。
c．表现小弗郎士对老师的怜悯，可怜老师。
d．表现小弗郎士很难过的心情，再也见不到老师了。
4、对小弗郎士这个人物分析正确的一项是（ ）
a．贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。
b．不关心国家大事，没有爱国主义思想的学生。
c．具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的朴素的爱国意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学生。
d．具有强烈的爱国主义思想的学生。
5、小弗郎士觉得在“最后一课”上韩麦尔先生“讲的似乎挺容易，挺容易”。对此分析正确的一项是（ ）
a．小弗郎士天生聪明，只是平时没认真听讲。
b．老师这堂课讲得认真、浅显易懂。
c．“最后一课”的内容简单，容易理解。
d．表明此时小弗郎士渴望学习的强烈感情。
6、对“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”一句理解正确的一项是（ ）
a．语言是交际工具，牢记祖国的语言，就会靠它来联络和组织斗争，兴复祖国。
b．当了奴隶并不可怕，只要记住自己祖国的话，就可以起来斗争，组织起来越狱。
c．人民只要掌握了祖国的语言，就会永远怀念自己的祖国，就会激发爱国热情，从而团结起来，打击外族侵略者，求得民族解放。
d．只有牢记住自己祖国的语言，才会永远怀念自己的祖国，才会团结起来，找到打开监狱大门的钥匙。
7、对语句“还有韩麦尔先生也一样，他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”理解正确的一项是（ ）
a．小弗郎士是个单纯幼稚的孩子，尽管韩麦尔曾经惩罚过他，用戒尺打过他，但他并没有怀恨在心。
b．小弗郎士是个懂事的孩子，当他知道这是最后一课时，他懊悔极了，心中充满了对学习的留恋，对老师的敬意。
c．对于韩麦尔先生的惩罚，小弗郎士已经习以为常，并没有留下什么印象。
d．小弗郎士无忧无虑的天性，使他忘了曾经受的惩罚和挨的戒尺。
8、下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
a．祈祷督学b．思量墙璧。
c．惨白阻塞d．戒尺溜冰。
9、下列说法有误的一项是（ ）
a．《最后一课》的体裁是**，作者都德，选自《星期一故事集》。
b．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
c．《最后一课》刻画人物的主要方法是神态描写。
d．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
10、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
a．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
b．他要离开他教的学生，心情难过。
c．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
d．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
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