第二单元学习导航。
本单元继续学习有关人生的课文。
人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重理想与信念，递进了一层。理想与信念实质上是人生的选择，要有所作为，就要有所不为，正像《理想》中所说的“理想既是一种获得。/理想又是一种牺牲。
”《行道树》中说：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是深沉、神圣，同时又是以承受痛苦为代价的。《人生寓言》也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。
落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人《我的信念》归结起来了说，她相信自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她相信她所作出的牺牲是对的。《〈论语〉十则》除讲学习之外就是讲做人，本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
五篇课文编排的顺序是考虑内容的逻辑关系的。第一篇《理想》具有总起的性质，接着的两课对于《理想》一课来说都具有举例性质，是从一般至个别，感受具体的形象可以充实对哲理的认识。读了《理想》，更容易感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以具体地理解《理想》中的种种哲言睿语。
在两课比较轻松愉快的略读之后，再精读《我的信念》，一个实实在在的楷模展现在面前，同学们自然要进一步思考自己的人生。
学习方法指津：
阅读诗歌作品需要经过三个阶段：第一，阅读文字的阶段。对读者来说，有的文字看得懂，有的不完全看得懂，在不完全看得懂的情况下，就要查字典或请教别人，只有这样才能弄懂作品的意思。
这是一个主动地增长知识和理解力的过程。第二，“呈现形象”阶段。就是读者在读懂作品的同时，通过自己的想像，主动地“想”出一个或一连串的“像”来。
这样形象才会呈现在你的“面前”。这个“呈象”过程，需要调动自己的全部生活经验和体验。没有经验和体验的人，不能主动想像的人，“呈象”就不可能。
第三，理解、玩味阶段。当读者通过前两个阶段读懂了作品之后，读者还需要运用自己的思考力，追问若干个“为什么”，彻底理解“前因后果”，然后心里发出“噢，原来如此”的叫声。这种追问是一种愉悦。
于是读者想再一次体验这种愉悦，这就会出现一个慢慢玩味的过程。玩味所获得的愉悦是文学阅读所获得的最高的愉悦，它使你的身心处于无比自由的状态中。有人会说，文学阅读不是很麻烦吗？
麻烦是麻烦，但文学阅读全然是一个主动的过程，它调动了你的经验、体验、知识和感知、感情、想像、理解、回忆、联想等全部的心理能力，而且是你个人的全部个性、人格的投入，甚至可以说你经受了一次精神的“锻炼”。但你“付出”的多，你“收获”也多。
6 理想。一、课前——结构化预习。
1、学习目标。
、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律。
、领悟每节诗的内涵，分析诗中赞美理想的角度，理解作者所要表达的思想感情。（重点）
、理解作者对理想的解释，学习诗中的比喻，通过仿写，提升对语言的驾驭能力。（难点）
2、题目解读。
一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。
这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。
3、学习指导。
理想》多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”一连串的“理想使……”使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。
4、古今中外有关谈理想的名言、诗句你知道哪些？请写出几句吧。
5、请给下列加点的生字词注音，并释义。
内涵（ ）熄灭（ ）缀连（ ）脊梁（ ）船舶（ ）
弧线（ ）鬓发（ ）洗濯（ ）蜕变（ ）榆杨（ ）
莹莹倔强。寂寥玷污。
可望而不可及：
6、课文分几部分？试着概况每段大意。
二、课中——**交流。
一）学生展示预习部分（教师酌情处理）。
二）交流**。
1、你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗？
2、怎样理解“有理想的人就是一个大写的人”这句诗？
4、如何理解“英雄失去理想，蜕做庸人”、“庸人失去理想，碌碌无为”这句诗？
5、《理想》与《在山的那边》都表达了“人生的理想”这一主题，请你找出这两首诗中内涵相同的诗句。
三）当堂检测。
阅读理解。第8节] 理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。
第11节] 英雄失去理想，蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。
、这两节诗所要表达的共同意思是什么？
、这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？
、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？
、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？
、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。
三、课后——巩固提高。
一个浪，一个浪∕无休止地扑过来∕每个浪都打在它脚下∕
被打成碎沫，散开……∕它的脸上和身上∕像一样，但它依然站在那里∕含着微笑，望着海洋。
、这首诗最恰当的题目是（ ）
a．海浪b．海岸c．礁石d．坚强者。
、诗中的空缺处应填入的一项是。
a．风掠过b．水蚀过c．刀砍过d．雕刻过。
、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（ ）
a．一个孤独者的形象 b．一个生活苦难者的形象。
c．一个坚强革命者的形象 d．中华民族的形象。
、这首诗主要赞美的是一种精神。
7 短文两篇。
一、课前——结构化预习。
1、学习目标。
、准确、流利、有感情地朗读课文，培养深入细致**课文的习惯。
、理解行道树的精神。（重点）
、了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。（难点）
2、题目解读。
行道树》一文中，行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，书写奉献者的胸襟，赞美奉献者的崇高精神。同时也表达了这样一个道理；神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
第一次真好》一文中，作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹的回忆，并总结自己的感受，得出“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，不是每一个第一次都愉快，而是第一次不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
3、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
堕落（ ）烟cōng（ ）点zhu繁弦急管。
苦熬（ ）牙yín（ ）冉冉（ ）贪lán（ ）污浊（ ）
柚子树（ ）硕大（ ）shà时间（ ）zǐ妹（ ）
玲珑剔透fū小鸟（ ）雏形（ ）
4．下列词语中书写有错的一组是。
a．堕落装饰b．点缀烟囱。
c．牙龈苦熬d．污浊自毫。
5．词语解释有误的一项是。
a．贪婪：贪得无厌。
玲珑剔透：课文中指娇小透明。
b．硕大：非常大。
雏形：未定型前的形式。
c．具体而微：形体都已经具备了，只是比较微小而已。
低回：留恋。
d．点缀：加以衬托或装饰。
红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
6、下列说法正确的一项是。
a．第一次的经验新鲜而刺激使人感到愉快。
b．第一次看到的树是结实累累的柚子树。
c．生命中有许多回第一次可以给人留下不可磨灭的印象。
d．每尝试一回第一次都有意想不到的收获。
7、读课文，在书上勾画重点句子。
二、课中——**交流。
一）学生展示预习部分（教师酌情处理）。
二）交流**。
行道树》1、为什么行道树的事业是神圣的？
2、行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
3、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
4、结尾句的含义是什么？
第一次真好》
5、“第一次”好在**？文章写了哪些“第一次”？经历这些“第一次”，作者的感受是什么？
6、为什么说“第一次”的经验不一定都是愉快”？
三）当堂练习。
阅读理解。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
5．理解画横线的句子的含义。
6．选文运用了什么表现手法？并说明其作用。
7．“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。”一句中“忧愁”与“快乐”矛盾吗？
8．我们应当学习行道树的什么精神？
三、课后——巩固提高。
窗前的洋槐。
几年前，我的办公室窗前有一棵洋槐，有三四层楼那么高，想必是很久以前就生长在那里的。因为我在参与办公楼竣工验收时就发现那棵树的存在，当时心想，自己千万别分着那间被树冠遮挡了光线的办公室，又阴又暗又缺乏视野。
七年级第二单元导学案
6 理想。流沙河。学习目标 知识目标 积累诗中生动形象的比喻句。能力目标 在学习过程中提升朗读 理解诗歌的能力。情感态度与价值观 追求美好人生，树立远大的理想。学习重点 理解诗意，领悟诗理。学习难点 体会诗歌语言精警 饱含哲理的特点。学法指津 本文是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人...
七年级下册语文第二单元导学案
黄河颂 一课时 学习目标 1.知识与能力 努力培养朗读 感悟和理解诗歌的能力。2.过程与方法 体味歌词意境，把握作者感情。3.情感态度价值观 深刻感悟 黄河 的英雄气概 深入理解中华民族的坚强品格。学习重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。学习难点 联系时代背景理解诗歌的...
七年级上册语文第二单元导学案
六 往事依依。第一课时。学习目标 1 掌握书下面常用的生字词，积累一些古诗文。2 整体感知课文，理清课文结构。3 培养学生热爱大自然 热爱生活 热爱祖国的思想情感。学习过程 课前预习。一 给下列加点字注音 徜 徉 浩淼 雨晦 绚 丽心旷神怡 素娥婵 娟雕镂 镌 刻谆 谆教导。二 完成下列词语 搜索枯...