人教版七年级语文上册《化石吟》同步练习。
内容预览：第十六课《化石吟》（建议安排1课时）[学法导引]
化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。
全诗共7节，可分三层。1-2是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘世界的想像。3-6节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。
第7节照应节的设问。全诗首尾呼应，结构严谨。
学习本诗时，要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等知识）；在查阅、积累相关知识的基础上，调动自身的想像力，去体会诗中“沉睡亿年的石头”所说的话及内涵。科学诗以诗的形式写科学的内容，因此，在整体把握诗歌内容的基础上，有感情地反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味诗的节奏美、韵律美，以此激发爱科学爱文学的热情。[典型例析]
例题：说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在**？
第1页。解析：本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。
诗的1-2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。最后一节，“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶！
”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”；第七节是对第二节的回应。这样整首诗开合自如，首尾圆合，显得结构严谨。[课时训练]
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。奇幻（）裹藏（）猛犸（）躯壳（）
hái ( 骨qián（）行cōng ( 茏tàn（）服。
二、选词填空：
1、请向我一一讲述那的神话。a、奇异b、奇幻c、奇丽d、奇妙2、你把我的引向远古。
a、思路b、思潮c、思绪d、思想3、时光在你脸上道道皱纹。
第2页。a、留下b、写下c、埋下d、刻下4、黑色的躯壳着生命的信息。a、包藏b、隐藏c、裹藏d、掩藏。
三、阅读课文3~6节，回答下列问题：
1、“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”这句话的含义是什么？
2、为什么说化石里“裹藏着生命的信息”，为什么说化石留下的是“密码”？
3、“海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。”这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？
4、“啊，你--令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。”分析诗中采用第二人称及修辞手法的作用。四、阅读下文，回答文后的问题。谁最先发现了恐龙。
在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方。180年前，这里曾经住着一位名叫曼特尔的乡村医生。这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜爱和化石。
行医治病之余，他常常带着妻子一起跋山涉水去和化石，足迹踏遍了周围有岩层山麓的沟沟坎坎。久而久之，曼特尔夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。
2023年3月的一天，天气非常的寒冷，可是曼特尔先生还是。
第3页。照常出门去给病人看病。夫人在家里等着丈夫回来，心里总是惦记着他会不会着凉。
后来，曼特尔夫人实在坐不住了，就带上一件丈夫的衣服出门向着他出诊的方向去迎接他。她走在一条正修建的公路上，公路两旁新开凿出的陡壁暴露出一层层的岩石。她习惯性地边走边观察两边新裸露出来的岩层，忽然，一些亮晶晶的东西引起了她的注意。
“这是什么东西呢？”她一面自言自语，一面走上前去仔细**。哇！
原来是一些样子奇特的动物牙齿化石。这些化石牙齿太大了，曼特尔夫人从来没有见到过这么大的牙齿。发现的兴奋使得曼特尔夫人忘记了给丈夫送衣服这件事。
她小心翼翼地把这些化石从岩层中取出来带回了家里。
晚些时候，曼特尔先生回到了家中。当夫人将新采集到的化石呈现在他眼前的时候，他惊呆了。他见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似。
在随后不久，曼特尔先生又在发现化石的地点附近找到了许多这样的牙齿化石以及相关的骨骼化石。为了弄清这些化石到底属于什么动物，曼特尔先生把这些化石带给了法国博物学家居维叶，请这位当时在全世界都是最有名的学者给予鉴定。
说实在的，居维叶也从来没有见过这类化石，而他读过的所有的由前辈科学家撰写的书籍和**中也从来没有提到过。
第4页。这种化石。不过，居维叶还是根据他掌握的相当丰富的动物学知识做了一个判断，他认为牙齿是犀牛的，骨骼是河马的，它们的年代都不会大古老。
曼特尔先生对居维叶的鉴定非常怀疑，他认为居维叶的结论大草率了。他决定继续考证。从此，只要一有机会，他就到各地的博物馆去对比标本、查阅资料。
两年后的一天，他偶然结识了一位在伦敦皇家学院博物馆工作的博物学家，此人当时正在研究一种生活在中美洲的现代蜥蜴--鬣蜥，于是，曼特尔先生就带着那些化石来到伦敦皇家学院博物馆，与博物学家收集的鬣晰的牙齿相对比，结果发现两者非常地相似。喜出望外的曼特尔先生就此得出结论，认为这些化石属于一种与鬣蜥同类、但是已经绝灭了的古代爬行动物，并把它命名为“鬣蜥的牙齿”。
后来，随着发现的化石材料越来越多，人类对这些远古动物的认识也越来越深入，我们知道所谓的“鬣晰的牙齿”这种动物实际上是种类繁多的恐龙家族的一员；它确实与鬣蜥一样属于爬行动物，但是它与真正的鬣蜥的亲缘关系比起与其他种的恐龙的关系还要远呢！但是，按照生物命名法则，这种最早被科学地记录下来的恐龙的种名的拉丁文字并没有变，依然是“鬣蜥的牙齿”的意思。不过，它的中文名称则被译成为禽龙。
因此请记住：禽龙是科学史上最早记载的恐龙。同时，别忘。
第5页。了曼特尔这个名字以及他那位热爱大自然的妻子。1、结合语境解释下列词语。草率：喜出望外：
2、第一节的空格中应填入哪些词语（）a.收集研究寻找采集b.研究收集寻找采集c.
收集研究采集寻找d.研究收集采集寻找3、第二段画线句子表明这块化石之所以能被发现的两个原因，请把你的理由解写在下面：a．，b．。
4、为什么“曼特尔先生对居维叶的鉴定非常怀疑，他认为居维叶的结论太草率了。”请你在文章中找出怀疑的理由。5、我们可以从曼特尔夫妇身上学到些什么呢？
加入初一学习小组精品资料免费奉送！section targeting参***十六。《化石吟》
一、huàncángmǎké 骸潜葱叹二、
三、1.这句话表明科学家通过对化石的研究，得出生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的说法；这些深埋在地下。
第6页。的化石，足以证明了生命是生生不息，繁衍不断的。2.
因为化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件，这些有机物的残渣就是生命的信息。而这些信息还要靠科学家进行研究，不是直接表现生物进化的历史，所以说是“密码”。3.
采用排比的修辞手法，表明无论时间多么久远，无论变化多大，都阻拦不了生命的航船从太古向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。
4.运用第二人称“你”，显得亲切自然。流露作者对大自然的热爱和赞美之情。
四、1.（做事）不认真，敷衍了事。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
因为修路而使岩石裸露，岩石中的化石也才有可能被发现。
b.曼特尔夫人已经养成了观察岩石、寻找化石的习惯。4.
这些牙齿和骨骼化石是在一个发现的，应该是属于同一种动物，犀牛和河马不可能群居在一起；曼特尔“见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似”，所以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能说服曼特尔的。
5.首先要学习他们对科学的热爱与强烈的好奇心，其次要学习他们不迷信权威，还有他们为了寻找答案持之以恒的努。
第7页。力，不达目的不罢休的精神。
第8页。
人教版七年级语文上册练习 《化石吟》同步练习
化石吟 同步练习。一 基础知识。给下列黑体的字注音。长眠 骸 骨猛犸 乌 有。潜 行引颈 葱茏 档 案。二 阅读理解。阅读下列文字，回答后面的问题。最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏...
人教版七年级语文上册练习 《化石吟》同步练习
化石吟 同步练习。本课重点 化石吟 是科学诗，再现了亿万年前的神奇景象，在漫长的进化过程中，许多物种相继灭绝，但化石保留了下来，是生命之躯曾经存在的明证。同时它又是抒情诗，通过赞美化石从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大。基础练习 解释词语。腐朽 化为乌有 潜行 海枯石烂 葱茏 叹服 改正成语中的错别字...
七年级语文《化石吟》同步练习
七年级语文 化石吟 同步练习。有感情地诵读，把握的主要内容，体会诗歌的思想感情。理清构造，展开合理联想和想像。一 你能给划线的字注上拼音，你能根据拼音写出对应的汉字吗？潜 行。档 案。躯壳 卓 越。幽 雅。h i 骨。猛 m c ng 茏。思x gu 藏。二 解释以下成语。1 海枯石烂。2 日转星移...