七年级语文《化石吟》同步练习。
有感情地诵读，把握的主要内容，体会诗歌的思想感情。
理清构造，展开合理联想和想像。
一）你能给划线的字注上拼音，你能根据拼音写出对应的汉字吗？潜（行。
档（案。躯壳（卓（
越。幽（
雅。hái（骨。猛（
mǎ cōng（）茏。
思xù（guǒ（
藏。二）解释以下成语。
1）海枯石烂。
2）日转星移。
三）填空题：
1)化石在现实社会中的意义：。
2)《》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在文章这里是意思。
3)这首诗为我们描绘了从中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。
4) “叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是。
5)全诗运用的手法，将化石当作并用第二人称来称呼，显得。
四）《化石吟》开篇一连四个问句，引发了读者的想象，请你仿写。
最早的鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
朗读《化石吟》，并答复以下问题：
1、“你把我的思绪引向远古”的“你”指代什么？这一句在全诗中起什么作用？
2、“冰冷的骸骨把平凡的真理答复”，答复了什么真理？
3、“时光在你脸上刻下道道皱纹”，皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写皱纹？
鱼化石。艾青。
动作多么活泼，精力多。
么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是**，你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘察队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反响，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训，离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
注：诗人艾青，2024年被无端打成右派，销声匿迹20年。2024年，诗人复出后，对这一现象进展深入的反思，并把这种反思用鱼化石巧妙地表现出来。
本诗的第一节写出了鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情？’
第四节。中“但你是沉默的”中的“但”能否删掉？为什么？
自我小结：喜欢这首诗歌吗？为什么？
自评。很棒。
进步了。加油。
1、化石，2、否认了造物主的存在，3、人脸上的皱纹是生命历程的写真，如果说化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹就是地球古生物的档案，作者用拟人的手法来写，显得生动、形象。4、从地下开掘出来，已成为科学研究或某种发现的物征。5、化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。
七年级语文化石吟
教学目标 1 反复诵读，体会诗歌的 美。2 培养学生对生物进化的兴趣。3 自主 合作 的学习方式。4 本课拟用一课时教读。课前准备 1 要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的 或文字资料。2 教师在备课前，也要搜集一些有关资料。教学步骤 一...
七年级语文化石吟教案
16化石吟。四川省渠县文崇镇第二中心学校王强远。教学目标 一 有感情地朗读 感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏 韵律美。二 品味诗歌语言，体会诗歌的内容。三 培养热爱科学热爱文学的思想感情。教学重点 一 有感情地朗读 感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏 韵律美。二 品味诗歌语言，体会诗歌的意境。...
七年级语文化石吟教案
化石吟 案例。保康县实验中学樊玲。教学目标 1 激发学生学习科学的兴趣2 理解诗歌内容3 能有感情 有韵律的朗读本诗。教学重难点 理解诗歌内容 有感情有韵律的朗读本诗教学方法 朗读法 联想想象法 讨论点拨法教学过程 一 激趣导入，了解化石。教师展示自己课外搜集的一枚化石，引导学生仔细观察后让学生相互...