七年级上册导学案使用时间：编制人：shanhulili审核人：审批人：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：
化石吟》导学案。
请同学们用讲解的语言概括诗歌的主要内容及诗人的思想感情。
.预习自测（点滴积累，夯实基础）
学习建议：请测测自己的预习情况吧！要细心地做，认真地思考，这样才能测出自己的水平啊！1、给下列加点的字注音或者根据注音写出汉字。
fǔ( 朽sū( 醒cōnglóng躯壳（）diāo( )刻．2、根据意思写出合适的词语：
1）幽静而雅致。（）2）形容寂静无声。（）
3）称赞而且佩服。（）4）（草木）青翠茂盛。（）5）奇异而虚幻。
3、在下列横线上填上恰当的修饰词语。
的神话的真理的骸骨的密码的魔术师的雕刻家4.填空：
化石吟》是一首诗，“吟”是古典诗歌的一种体式，在这里是的意思。我的疑问。
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
信息链接。学习目标】
1、了解科学诗，扎实掌握“奇幻、葱茏、叹服”等重点字词，能够理清诗歌的写作思路。2、深情朗诵，合作**，感受诗歌韵律之美，揣摩品味语句，体会诗歌的思想感情。3、全力以赴激情参与，培养科学探索精神，激发爱科学爱文学的浓厚兴趣。
教学重点难点】
深情朗诵，合作**，感受诗歌韵律之美，揣摩品味语句，体会诗歌的思想感情。
预习案。使用说明与学法指导】
1．有感情地反复朗读诗歌，直至能把握诗歌所表达的情感，扫清文字障碍，熟记重点字词。2.画出自己喜欢的优美诗句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上，做好3—5处批注。
3．联系生物学的只是，通过合理的联想想象，想象本诗中描绘的古生物世界。4.学习从结构和修辞入手，品味本诗的韵律美。
5.将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。6.限时15分钟，独立完成。
教材助读。一、走近作者。
张锋，辽宁大学教授，科普工作者代表作有小诗。他的诗作属于“第三代诗歌”。
联想丰富，内容充实。
这是首科学诗，意象甚多，内容极为丰富，“化石”是本诗的联想点，由此及彼，先后联想到鱼儿、鸟儿、树儿、海枯、石烂、日转、星移、恐龙、猛犸等，它们都和化石密切相关。这种联想，丰富了诗的内容，引起了读者的兴趣。
拟人、比喻，生动形象。
全诗运用你认得额修辞将化石当成会说话的人来写，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切，同时也增加了诗的灵性，便于抒发感情。“生命的档案”“生命的航船”“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”，运用比喻，富有艺术感染力。拟人和比喻手法的运用，增加了诗歌的形象感。
和意象美。二、了解背景。
当时好，改革开放的春风依旧吹遍大江南北，学科学、用科学的热潮正盛行，科技强国是所有国人的希望。在此情势下，作者以诗歌的形式，宣传科普知识，通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前生物世界的神奇景象。
三、文体知识。
化石吟》是一首科学诗。科学诗是以科学知识为题材的诗歌，以诗的形式写科学内容，是科学与诗相结合的产物。
吟”是古典诗歌的一种体式，内容多有悲愁概叹之意，形式上自由活泼，不拘一格。如唐代李白所做的《玉壶吟》和《梁甫吟》等，孟郊的《游子吟》，明代于谦的《石灰吟》。“吟”在本诗题目里是赞颂的意思。
《化石吟》是对化石的吟咏，对化石的赞颂。
**案。学始于疑——我思考，我收获。
这首诗前后是怎样照应的？
四。整体感知。
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学习建议：1.阅读诗歌的时候要有节奏，反复吟诵、感悟、品味、诗歌的思想感情，通过想象和联想感悟诗歌的情感。
2.请同学们用两分钟时间思考这个问题，并结合预习中的疑问开始下面的**学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题标出来，希望在班内集体**之后理解把握。
ⅰ.质疑**——质疑解疑、合作****点一精句赏析。
1.从文中找出运用了比喻或者拟人的语句，并分析句子的表达效果。
依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
**点二文本理解。
2.诗歌的第。
一、二两个小节采用问句的形式，有什么作用？
3.这首诗歌的前后如何照应？全诗七小节可以分为几层？
**点三综合**。
4.怎样理解诗歌运用第二人称以及拟人写法的好处？
.文本拓展。
鱼化石艾青。
动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，也可能是**，你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你， 2 -
赏析：艾青的《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结。
出来的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通的、最基本的人生哲理。
当堂检测：1.根据拼音写字词。
hái( )骨躯qiào( )zhuóyu( )qián( )行猛mǎ( 2.解释下列句中加点的词语：冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
骸骨：．．肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：
．．生命的航船从太古不息地向近代进发。不息：．．3.
下面诗句朗读节奏停顿有误的一项是：a.肉体/虽早已/腐朽化为乌有b.
你/把我的思绪/引向远古c.犹如/把生命的档案/细细描画d.为历史/留下/一串/珍贵的密码。
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4.诗歌的语言讲究简练，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。（1）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（2）你否定了造物主的存在。
3）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。
我的收获（反思静悟、体验成功）
七年级语文上册导学案 化石吟
七年级语文上册导学案 化石吟。七年级语文科导学案。课型 新授课设计 审核 审批 班级 小组 姓名 使用时间 月日星期课题 21.化石吟 第1课时累计课时学习过程 定向导学 教材115页至118页 流程及学习内容学习要求和方法。3 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。二 夯实基础 15分钟 ...
人教版七年级语文上册《化石吟》学案
人教版七年级语文上册 化石吟 学案。一六化石吟 学习目标 1 有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。2 理清结构，展开合理联想和想像。3 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。知识链接 1 主题解读。本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类...
七年级语文上册21《化石吟》学案 新版 新人教版
21 化石吟 学习目标 1.有感情地诵读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2.展开联想和想像，品味诗歌语言。第一课时。课前 1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。奇hu n gu 藏 c ng l ngzhu yu骸 骨潜 行躯壳档 案猛犸 2.请根据意思写出相应的词语。...