蹲踞式跳远。
学习阶段：水平四。
学习内容：蹲踞式跳远（助跑与踏跳相结合技术）学习目标：
1.认知目标：通过本课的学习和实践，100%的学生能够初步体会助跑和踏跳相结合的技术要领。
2.技能目标：通过学生对助跑与踏跳的学习，85%学生能够掌握助跑起跳、单跳起跳、双脚落地及其他一些跳越技术。
3.情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃。重于向前、顽强、果断的优良品质，且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养他们的自信心。
教学难点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（生活。
中的困难与挫折）。
教学重点：助跑与踏跳的结合时机。学习对象：
13岁左右的农村七年级学生。学生的运动技术比较差，在体育课中易兴奋，也易抑制，精神容易分散，教师的讲解内容过多，技术要求高的不易接受，也不感兴趣，相反对于直观的、易操纵的动作比较喜欢，学习兴趣高。教学方法：
将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维强，宜多做示范让学生模仿练习。当学生掌握到一定程度时，再做技术指导，以提高学生学习兴趣。
（运动参与法。示范法。指导。
矫正错误法。障碍练习法）学习方法：
水平段练习法大胆尝试练习法（目的：认识到我们面对困难或新生。
事物的时候，有了尝试才会有成功的机会，在尝试中找出最佳的方法，建立自己的自信心）分层次练习法（让不同素质的学生在不同要求中体会相同的成功与喜悦）教学准备：
篮球若干海绵垫4块录音机一台**。
教学程序：程时序间。
内容。师生活动集合问好。
组织四列横队场内散点。
意图收心学生发挥想象力、投入角色中快速收队、提高学生的纪律性活跃学习气氛提高学习兴趣在无形中达到本课的教学目的1、了解蹲踞式跳远的组成部分。2、学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
一3’1.课堂常规。
导5’2、听**跟老师自要求：快静齐入2’由跑跳及动作二9’3、集合讲解。
引导。学生模仿练习跟**节奏练习发挥想象力。
学161、课堂游戏：跳球3、练4’接力。
三6’2、蹲踞式跳远高）潮四尾声。
助跑。用集队比快的倒数口令集合。
教师示范讲解动作。
为获得水平加速1、
踏跳为创造最大的腾空度即垂直速度。
腾空。及游戏的规则（助跑。
单脚起跳双脚落地）四列横让学生试练按学生的不同层次。队。
获得空中水平距离给学生分组）
落地保护身体。
教学比赛。主要教法：教师讲解示范学生练习集体反馈反复练习。
3、分解动作示范讲1、解（教与练）
4、集体反馈并改进3、练习师生同乐：追球、
摄影与造型课堂小结收拾器材。
出示板图：（见教学准备╳╳*3、发展协调中的**）
重点讲解与重复示范本课的——助跑与踏跳的结合部分。
╳**性、灵敏性、╳╳增强下肢力╳╳o
量提高跳跃能力。
1）放脚（2）时间o o o4、培养学生（3）腾地（4）腾空。
o o o面对任何困。
角度、原地起跳模仿助跑3——4步结合。
o难都不要轻。
o o o易放弃勇于oo
向前、顽强、果断的优良。
起跳3、学生结合动作练习。
o o o品质：且在不o o o断的尝试中o
找出最佳的。
提高兴趣练习、水平段练习）教师：控制球学生：跟球动要求：发挥想象力、
o o o方法与快捷o**╳
方式，建立与培养学生的自信。
小组**：放松活动╳**小结。
布置任务：学会尝。
╳**欢快放松╳╳*身心放松╳╳*促进课外练╳╳▄分小组练习（每组设组长》集中反。
习与生活。试，培养自信。
馈分散练习四路纵队圆内散点。
七年级体育《蹲踞式跳远》教学设计
北京市丰台区王佐学校七年级体育 蹲踞式跳远 教学设计。一 设计思路 本次教学安排是遵循由易到难 循序渐进的体育教学原则，整个教学程序渗透着游戏，培养学生能积极参与教学活动的意识。课的组织教法是采用以学生自主练习为主体，以教师为主导的教学原则。课的节奏紧凑，以全班练习方式为主，以及个人发挥动作相结合的...
七年级《蹲踞式跳远》教学设计
七年级 蹲踞式跳远 教学设计。一 指导思想 以新课程理念为指导，以发展学生的主动性，创造性为目的，结合本年龄。段学生身体 心理的特点，通过合理的场地设计和教材搭配，调动学生的练习积极性，促进学生身体素质 运动技能的提高，发展学生个性，培。养学生自主锻炼的意识。二 设计思路。本节课根据 体育与健康课程...
体育与健康七年级人教版蹲踞式跳远学习专用
教育资源。蹲踞式跳远教学设计。钓台中学朱雅琦。教材依据 人民教育出版社，七年级体育与健康全册第二章田径第二节跳远，蹲踞式跳远。一 设计思路 1 指导思想。本节课以 安全健康第一 为指导思想，遵循学生为主体 教师为主导的教学理念，注重培养学生的兴趣和实践能力，关注学生的主体性和个体性。培养学生对体育课...