七年级期中质量分析

七年级期中考试质量分析。

七年级孟志杰。

一、试卷分析：

历史考试时间为60分钟，40分，题型包括单项选择题、材料分析题。

1试题覆盖面广，每课知识点在试卷中都有体现，试题难易适中，有一定的梯度，适合不同层次的学生。(考查国家的产生发展，统一，兴亡等等都是关于这些，对于七年级学生就是让他们能够认识到国家的发展情况，对于教育很有帮助。

2同时注意基础知识与提升能力相结合。题目中先后出现了组合选择题（4），材料分析题（4），看图思考题（4），排除错误题（3）题目设计均衡性等等，培养了学生的理解能力、对比能力、综合概括能力、识图能力等。

二、学生做题情况分析如下。

选择题错误率较高的是其中尤其以错误率最高。

8题考的是人类文明发展**现的生产工具排序，从石器陶器到铜器铁器的先后顺序来考察学生对这些工具的了解程度，首先学生对这种组合选择题目应该是比较陌生的，选择起来难度大，其次学生对于前面学习的知识没有落实到位，当然还有老师在复习课的时候没有这个考点进行详细的讲解，导致学生丢分。

9题考的是中华文化的勃兴里面的文化内容，题目难度也比较大，包括诗经屈原楚辞扁鹊曾侯乙墓的编钟，本课内容知识点多，杂，学生对这些基础知识掌握不是很牢固，本题目有些内容是课本上没有了，学生存储知识有限，也难以找到。

11题考的是春秋时期用的文字，文字从甲骨文开始到金文，到大篆的情况，能够得到本题题目的线索很巧妙，就是公元前613年，学生先要知道这个时间是春秋时间，然后才可能得到是大篆，而对于学生来说时间的考察是有很有难度的，春秋时间是公元前770-475年，这个时间段多数同学难以想到，在选择这道题目的时候没有有效的方法，造成失分。

14题考的是汉武帝的主要功绩，对于政治概念，创立**集权，稳固大一统局面，这些专业概念学生难以把握住，在选择的时候就失分。

材料题主要是16（3） 17（3）

16（3）问：材料一与材料二之间有何联系？材料一是商鞅变法，材料二是秦的统一，他们之间的作用应该就是商鞅变法的作用是为秦的统一奠定了基础，也可以说因果关系，商鞅变法促进了秦的统一。

学生知道基础知识还是掌握到，但对于知识点之间的相互作用联系，这些却没有概念，不会迁移和运用，17（3）通过材料得启示，这种题目显然是历史考试中都会出现的问题，失分都比较严重，一是学生对于材料不能够有高的认识和升华，二是学生对种题目不能沉下心来思考，往往就随意答题，信马由缰。

总结：1、考生对知识点掌握不够牢固，答题含糊不清。

2、考生在答题过程中不能灵活地运用所学知识答题，缺乏一定的答题技巧。

三、今后历史教学注意的问题有：

1、平时的学习态度决定成绩，班级的班风学风影响成绩。对于学生的的态度我们要进行教育，对于我们课堂还是要我们做主。初一学生刚刚开始学习历史，还没有把握住学习历史的方法，对于历史事件，历史概念都很模糊，我们还是要继续吸引学生的注意力，让学生觉得历史有兴趣，改变学生在内心深处觉得历史不重要的情况，让学生通过这次考试对历史有新看法，重视起来，历史学科的地位就提高了。

2、通过这次考试，我们感觉到基础知识须在平时打牢，做各种类型的题才能游刃有余。部分学生基础知识掌握不牢固，一些基本的意义或插图还需要进一步落实到位。在今后的教学中老师需引导学生学会整合教材，增强综合、对比、抽象思维能力，对已有的知识点进行升华，当然也要有针对性对学生的做题技巧和答题能力进行训练，真正做到提高学生的成绩。

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