27、三峡。
第一部分：基础知识。
1．《三峡》选自 《水经注》 ，作者郦道元是北魏地理学家、散文家。
2．注意下列加点字的读音：
叠嶂（ ）曦月（ ）溯（ ）素湍（ ）绝山献（ ）
3．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。
4．解释下列句子中的词语：
两岸连山，略无阙处（略无：一点没有，完全没有） ⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：日月）
沿溯阻绝（沿： 顺流而下虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使 ）
则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流的水清荣峻茂，良多趣味（良：确实，实在 ）
每至晴初霜旦（旦：早晨空谷传响，哀转久绝（响：回声 ）
5．译句：两岸连山，略无阙处。
自非亭午夜分，不见曦月。
绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
6．解释下列词语的不同含义。
自：自三峡七百里中（ 从、由 ） 自非亭午夜分（ 如果 ）
长：常有高猿长啸（ 长时间地 ） 巴东三峡巫峡长（ 长度大 ）
7．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是素湍绿潭 ，含义是雪白的急流，碧绿的潭水。
8．指出下列句子中的通假字并释义。
略无阙处通 ，意思是。
哀转久绝通 ，意思是。
9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？
表现旅人的哀愁。
10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？
11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。 ，这使我们想到朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。 这两句诗。
第二部分：阅读理解。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰。
12、在文中空白处补写原句。
13、用简短的话归纳各段的大意：
第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。 第二段：写三峡夏天水势的湍急。
第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。 第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清。
14、第一段画线的两句，描绘出了三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。
15、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了三峡水流之湍急
16、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在**？
这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。
“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。
17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 清荣峻茂。
18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后小 ，先总后分 ，即先用粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出地点或季节，中间是景物描写，结尾以“我”的感觉来烘托之。
七年级语文《三峡》
教学目的与要求 一 掌握重点 难点 疏通文意。二 学习抓住特征写景状物的方法。三 熟读成诵。教学方法 诵读 讨论 分析归纳。教学过程 第一课时。一 导入新课。一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。二 授新课。一 由学生介绍作者，以及作品的简介。三...
语文苏教版七年级上册三峡练习
三峡 课后练习参 一 背诵全文，并完成下列练习。1 作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？2 找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。设题意图 使学生把握文章写景的脉络 抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部 在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答...
七年级语文上册三峡学案苏教版
19.三峡。学习目标。1.掌握重点 难点 疏通文意。2.学习抓住特征写景状物的方法。3.熟读成诵。重难点点拨整体把握课文结构，思考 作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？试找出相关的语句。第一层 从开头至 不见曦月 写三峡两岸的山。第二层 从 至于夏水襄陵 至 不以疾也 写三峡的夏水。...