2019-2020学年七年级语文上册第四单元15《三峡》教案2苏教版。
一、教学目标。
1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。3、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
4、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。二、教学重难点：
1．把握作品景物描写的方法。
2．文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。3、背诵全文。三、教学准备学生准备：
1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或**，要求学生对三峡有些了解。2、收集有关长江或三峡的诗句。教师准备：
1、网上搜集有关三峡的**，各个角度的精选一副。2、搜集与教学内容相关的**和诗句。四、教学过程：1、导入：
认识作者郦道元。郦道元，字善长，是北魏着名地理学家。《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？
（师生共同吟诵有关长江的诗句）
2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多**展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？
多**展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山2.
十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。
3.扁舟转山曲，未至已先惊白浪横江起，槎牙似雪城。
4.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳6.
大江东去浪淘尽，千古风流人物7.峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
注】此设计让学生从总体上了解三峡的特征，并能理论联系实际，培养他们观察能力和判断能力。
3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读）①示范朗读课文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
阙嶂曦襄御溯湍啸属漱。
学生试读课文，结合书下注释把语句读通顺，注意文句停顿。自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿溯阻绝。虽/乘奔御风，不以疾也。
注】此项环节设计意在强化学生的诵读能力，切实抓好基础。4、齐读课文。
多**展示：注意下列加点字的读音。
quēxiāngyǎnzhǔsùshùxītuānxiàozhàng阙处襄陵绝巘属引沿溯飞漱曦月急湍长啸重岩叠嶂5、译一译，记一记：
学生圈点勾画，试译短文。一段一人，先读后译。注意下列划线词语的意思：
(补充注释)a、自非亭午夜分，不见曦月。(如果)b、至于夏水襄陵。(到了)c、或王命急宣。
(有时)d、其间千二百里。(代指两地)
e、虽乘奔御风，不以疾也。(即使)(认为)
f、良多趣味。(很)g、沿溯阻绝。(断)h、绝巘多生怪柏。(极)i、哀转久绝。(停止)j、每至晴初霜旦。(每当到)6、读一读，说一说：
在译读的基础上梳理课文内容。①文章先写山后写水；
写水则抓住三峡不同季节(夏季、春冬之时、秋季)的景物特征来写。7、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水。
学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水）
8、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解，现在请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘）①三峡很美，哪你觉得它美在**呢？你能用“三峡的(景物)美，你看。
”的句式说一说吗？
示例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。
如此美景，作者是怎样将其描绘得传神入化——抓特征写景。山——连绵不断、高峻挺拔夏水——凶险、迅疾春冬之景——清幽、秀丽。
秋景——凄凉、哀婉(对渔歌的理解)……
诵读提升：尝试背诵课文。(**关键词提示)
注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达能力和概括能力。
9、教师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在山水）点出较好的同学给予鼓励。
10、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？多**展示：?
两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇。
11、教师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的高这个特点进行描绘，而你们还谈不上描绘，只是词语的堆砌，因为你们脑中并无一副完整的图画。现在，试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？
（小组竞争进行想象积累性的描绘）
注】利用初中生好胜的心理，故意给他们一个下马威，激起他们思考的激情12、这次是你描绘的水美还是郦道元描绘的水美？先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节来写的。多**展示：
水因不同季节呈现不同景象夏之景：沿溯阻绝。
春冬之景：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。
秋之景：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异多**展示：总结描写各类水的词库：潺潺淙淙涓涓汩汩奔腾咆哮澄清(澈)汹涌澎湃浩浩荡荡波澜壮阔惊涛骇浪万丈狂澜烟波浩渺碧波荡漾飞瀑溅玉。
注】此环节把文本和课外积累相结合，牵着他们带着好胜的心进入下一环节。
13、教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。
14、让我们再次欣赏本文的山美，水美和语言美。（学生齐读）15、多**欣赏**：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。
①深溪横古树，空岩卧幽石。②松风吹解带，山月照弹琴。③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
④浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。⑤黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。⑥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
注】此环节为课外拓展，在欣赏放松的同时积累知识，增强文化底蕴。
16、诗句再好，意境再美，终究是别人的，还好现在引用不用付专利。我们能否学着用优美简练的语言进行描绘。选定你想描绘的一副山水画，结合文中的句势，等下同学们一起对号入座，能对得上号，说明你观察仔细，对得上号，又能赢得同学的掌声的，证明你已学到本课的精髓了。
注】此环节为课内兼课外的习作，训练学生的观察、书面表达能力。
17、小结：点评学生习作，道出本节课重点，学习短小优美的文章，讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用自己美妙的嗓音诠释一下美。18、课后作业①背诵课文。②熟练解释词、句。
搜集描述三峡的其它文学作品。板书设计：
三峡。郦道元。
山———连绵、高峻。
三峡夏———奔放美。
水春冬———清秀美秋———凄婉美。
附：《三峡》译文。
在七百里长的三峡中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮住了蓝天和太阳。除非正午和半夜，看不见太阳和月亮。
到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都被阻隔断了。如有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行的快。春冬季节，白色的急流，回旋着清波，碧绿的深谭，映出了山石林木的倒影。
极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻下来。水清、树荣、山峻、草茂，实在是趣味无穷。每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
学年七年级语文 人教版 上册第四单元检测题 含答案详解
七年级语文 上 人教实验版 第四单元检测题。90分钟 100分 一 积累与运用 24分 1.下列加点字的注音有误的一项是 3分 a.诋 d 毁地壳 k 蝉 ch n 鸣海潮 ch o b.铁 ti 青回旋 xu n 扎 zh 根奔 b n 跑。c.条幅 f 喧 xu n 腾攀 p n 登渲 xu n...
学年七年级语文上册第四单元17《夏》教案1苏教版
2019 2020学年七年级语文上册。第四单元17 夏 教案1苏教版。教学目标 1 在阅读课文的过程中感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2 品味富有魅力的语言。3 培养学生热爱祖国山河 热爱劳动 热爱劳动人民的感情。其中体会作者感情与品味富有魅力的语言则为本文的重点和难点。教法 1 理论依据 新课...
七年级语文上册第四单元
第四单元。目标导航。1 理解并积累每课的生字 生词，了解与课文有关的文学常识。2 抓住关键语句，品味语言，理解课文内容 学习并掌握作者细致观察与描写的方法。3 学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的思想感情，树立正确的人生观和价值观。16 紫藤萝瀑布。学海导航。1 掌握文章借景抒情 托物言志...