2019-2020学年七年级语文下册16《三峡》教案（2）长春版。
第二课时。一、导入。
复习文学常识导入。二、检测作业完成情况1.交流翻译心得。
2.小组内提出完成作业过程中的难点，合作交流。3.全班合作互助，翻译全文。参考：
在三峡的七百里中，两岸山连着山，几乎没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着两岸山色。
极为陡峭的山峰上，生长着许多姿态奇特的柏树，大小瀑布，在那里飞射冲刷，江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨，树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。
所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
三、整体感知，把握脉络。
1.本文主要写了什么内容？全文可以分成几个层次？每个层次主要写的是哪种景物？明确：
三峡的山、水。两个。
一层：三峡的山。二层：三峡的水。
2.第二个大层次又分成哪几个小层次？明确：
夏季的三峡。春冬的三峡。秋季的三峡。
四、研读第一层次：三峡的山。
1.作者集中写三峡的山的是哪一段？明确：第一段。
2.写出了山怎样的特点？明确：山高岭连，峡窄水长。
3.作者是如何体现三峡山的特点的？
明确：用正侧面描写相结合的方法，先用“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”正面来写三峡山高岭连的特点，再从“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山势高大狭窄的特点。
4.本文是为《水经》作注，应该重点在写水，可是文章第一段写山，第二段才开始写水，这样安排的目的是什么？
明确：因为山势造就水势，写山的特点，为写水作了铺垫（山高水的落差大，水速自然急速。）
五、研读第二层次：三峡的水研读：夏季的三峡。
1.夏季的水具有什么特点？明确：水涨流急，交通阻断。
2.在写夏季三峡水是，作者运用哪些方法去体现三峡特点？明确：
1）王命急宣——侧面体现。
2）乘奔御风，不以疾也——夸张，对比。六、作业。
1.背诵并默写课文第一段和第二段。2.搜集关于三峡的神话传说。
七年级语文《三峡》
教学目的与要求 一 掌握重点 难点 疏通文意。二 学习抓住特征写景状物的方法。三 熟读成诵。教学方法 诵读 讨论 分析归纳。教学过程 第一课时。一 导入新课。一段三峡的风光片，联系学生平时对三峡的所见所闻，让他们畅谈三峡这一景观的感受，激发学习兴趣。二 授新课。一 由学生介绍作者，以及作品的简介。三...
七年级语文《三峡》教学设计
三峡 教学设计。南宫市紫冢中学辛兰伏。教材分析 三峡 节选自 水经注 江水 本文的重点则是放在与 水 紧密相关。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。所以，三峡 是一篇以 水 为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其...
七年级语文《三峡》教学设计
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