目的：1、举例说出科学**的一般方法，并体验其过程。
2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
准备：课前布置在家长的指导下完成。
1、蚯蚓生活在什么地方？
2、怎样确定此处有蚯蚓？
3、有几种方法可以获取蚯蚓的活体？
4、蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？
5、蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？
6、每。三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。
重点：举例说出科学**的一般方法，并体验其过程。
难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。
过程：一、谈话导入：
在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。世界上不同的民族对这类问题限于当时的认识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。
二、新授：1、科学**的一般方法，学生阅读课本p21---p23并回答：
①科学**是我们什么的重要途径之一？
②通常科学**包括哪几个步骤？
③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？
④验证假设的方法是什么？
2、实验：《蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快》
①阅读p22 **目的：……
器材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆。
背景知识：……
指导：四至六人一组：
a、用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。
b、用手指在蚯蚓表面来回抚摸。
感知刚毛的存在。
c、用放大镜**进一步验证刚毛的存在和体环的构成。
②填写p23页，**问题(填入横线)……
③填写p23页，作出假设(填入横线)
a、在纸板上爬得快。
b、在玻璃板上爬得快。
④动手实验，搜集证据。
三、交流讨论，完成作业。
1、小组间得出结论意见，小组之间交流。
2、完成实验报告p8
3、完成实验报告p7书面作业。
七年级生物探索生命的方法
2 2 探索生命的方法。教学重点。举例说出科学 的一般方法，并体检其过程。教学难点。尝试确定实验变量，设计对照实验。教学过程。1 首先由学生阅读书本上的内容，感受书本对于 蛆从哪儿来 这样问题的 过程，并讨论科学 方法的一般步骤。教师总结 科学 的一般过程包括 提出问题 作出假设 实验 包括制定计划...
七年级生物探索生命的方法
2 2 探索生命的方法。一 背景和意义分析。本部分内容是在学习了 生命的器具，尝试了简单的 问题 比如影响鼠妇生活的环境因素 方法之后，进一步介绍的科学 生命的一般方法。教材所举事例是生活中的常见现象，学生易于理解。对于 活动 蚯蚓，也比较容易捕捉饲养，所以课堂可以充分尝试设计对照实验的作用，理解实...
七年级上册生物探索生命的奥秘练习题
探索生命的奥秘练习题。1 属于生物基本特征的是 a 能快速运动 b 是由细胞构成的。c 能进行光合作用 d 能生长和繁殖。2 小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物像不是很清晰，应调节显微镜的。a 粗准焦螺旋 b 细准焦螺旋 c 反光镜 d 光圈。6 制作临时装片加盖盖玻片时，为防止气泡产生，正确的...