【拓展链接】
描写冬天的诗句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）
朔风如解意，容易莫摧残。 （崔道融《梅花》）
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 （温庭筠《菩萨蛮小山重叠金明灭》）
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫《绝句》）
墙角数枝梅，凌寒独自开。 （王安石《梅 》）
城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（ 白居易《卖炭翁》
千里黄云白日曛，被风吹雁雪纷纷。（ 高适《别董大》）
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（ 卢纶《塞下曲（之四） 》
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。（卢梅坡《雪梅》）
自主学习案】
1.给下列加点的字注音。
一髻(jì) 镶嵌(xiāng) 宽敞(chǎng) 贮蓄(zhù) 栀子(zhī) 湛蓝(zhàn) 犬吠(fèi) 禅心(chán)津津乐道(jīn) 响晴 (qíng) 安适 (shì) 肌肤(fū) 秀气(xiù) 绿萍 (píng) 水藻 (zǎo)澄清 (chéng) 空灵(líng) 水墨画(mò) 蓝汪汪(lán )
2.辨析下列字形。
济：济南(jǐ) 接济(jì) 澄：澄清(chéng) 澄沙(dèng)
看：看护(kān) 看台(kàn) ④还：还是(hái) 还礼(huán)
3.根据意思写出相应的词语。
响晴：天空)晴朗无云。 ②温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适肌肤：肌肉**。
出奇：特别、不寻常。 ⑥秀气：清秀、小巧玲珑。
4.走进文本。
2）课文写出济南冬天的什么特点？表述这个特点的中心句和关键词是什么？
温晴。中心句是“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。关键词是“温晴”。
3）作者描写了济南冬天的哪些景物？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？描写了济南的山、水、城、雪等景物。
展现了泉城济南的景物特色，描绘出“宝地”济南冬天“温晴”的时令特征。
合作**案。
**点一：文本结构。
1.课文用三个画面勾画出济南冬天，请给三幅画各拟一个恰切的标题。分别用三个词语概括三幅画所展现的济南冬景的特点。
答：三幅画的标题依次为《阳光朗照》、《雪后山色》、《绿水晶莹》。三个词语依次为“暖和”、“秀气”、“清亮”。
**点二：品析词语。
2.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？
答：不能去掉，“济南的冬天是没有风声的”,不说“没有风”，而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风声并不大，所以没有风声，这也恰切地表现出济南“温晴”的天气的特征。
作者为什么要着重描写这些景物？
**点三：表现手法。
3.《济南的冬天》无处不美。那么，作者是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢？
修辞运用之美：第2节“这一圈小山——这儿准保暖和’”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。
俯瞰仰视之美：第2节“请闭上眼睛想——这是不是理想的境界？”这是俯瞰之美。
第5节“空中，——是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。
动静结合之美：第3节，“山坡上——一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。
景物映衬之美：“看吧——好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。
这是色彩上的映衬。“山尖全白了……。白雪与蓝天……。
有的地方雪厚点……”草的绿色和暗黄色相映衬，很美。
学法指导。品析句子关键词技巧。
记叙文中的关键词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。重点语句主要包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子等等。
《语文新课程标准》中明确要求学生：“欣赏文学作品，能品味作品中富于表现力的语言”。因此语言品析能力成了同学们最基础的阅读能力之一，句子赏析题就成了现代文阅读中一种常见题型。
品析句子“三步走策略”--一看手法，二写作用，三表情感，即“手法+作用+情感”。如“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？
就是这里题型。
随堂巩固案】
一、基础积累。
1．下列加点字的注音全正确的一组是 （ b ）
a. 镶嵌(xiāng) 宽敞(chǎng) 贮蓄(zhù) 津津乐道(jīng)
b. 湛蓝(zhàn) 犬吠(fèi) 禅心 (chán) 一髻白花(jì)
c. 栀子(zhī) 响晴 (qín) 安适 (shì) 肌肤(fū)
d. 绿萍 (píng) 水澡(zǎo) 澄清 (chéng) 空灵(lín)
解析：a选项的“津津乐道”的“津”应读“jīn”；c选项的“响晴”的“晴”应该读“qíng”；d选项的“空灵”的“灵”应该读“líng”。故选b。
2.选出没有错别字的一项(a)
a．刮风依靠慈善垂柳 b．晒着绿苹暖和横卧。
c．园圈温晴水纹水墨画d．摇蓝斜射稍微烦燥。
3.下列句子加点的成语使用不恰当的一项是（b）
a．济南的冬天，总能有温晴的天气，这样的温晴让我感觉怡然自得。
b．《快乐男声》的选手们在比赛中花枝招展的表演总能吸引我的眼球。
c．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。
d．繁弦急管，红灯绿酒，都市的夜晚总会这么热闹，然而我总感觉内心冷冷清清。
4.对课文理解有误的一项是（d）
a.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
b.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
c.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
d.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
5.从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下___c _（a．沐浴着；b．对着；c．晒着）阳光，暖和安适地___a _（a．睡着；b．躺着；c．放着），只等春风来把它们___b（a．吹绿；b．唤醒；c．摇醒），这是不是个理想的境界？
6.判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。
a．明喻b．暗喻c．借喻。
1）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ca）
2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（b）
3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（b）
二、阅读下列选段，完成第6～9题。
最妙的是下点小雪呀。【a】看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。【b】山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
6.本段作者为我们描绘了一幅美丽的图画，请用简要的语言概括段意（不超过8个字）：
答：薄雪覆盖下的小山。
7.这段景物的主要特点是什么？（雪后小山的特点是什么）
答：秀气。8.第一句话在文中的作用是什么？
答：⑴内容作用：交待本段主要内容：
薄雪覆盖下的小山；⑵结构作用：①承上启下的过渡作用。“最”字承接上文，引起下文。
②“妙”字总领本段内容。③“小”字既照应小山的“秀气”，突出本段景物的“妙”，又点出济南冬天“温晴”这一总特点。
9.从不同角度赏析文中a、b句。
1)【a】句运用了什么修辞手法，试做简要分析。
答：①运用了比喻的修辞方法。②“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。
“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护土)”的比喻；“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。③表达了作者对薄雪覆盖下小山的景物的喜爱之情，从而表达了对冬天的济南以及对祖国河山的热爱和赞美。
2)【b】句“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”里的”镶”字妙在何处？
答：“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。
10.最后一句话在本段中的作用是什么？
答：⑴内容作用：再次强调薄雪覆盖下的小山的特点“小”、“秀气”。
⑵结构作用：①总结本段，突出本段景物的“妙”，第一句话形成照应。②“妙”字总领本段内容。
③“小”、“秀气”，再次暗合济南冬天“温晴”这一总特点。
10.用文中的词说明作者观察描写的顺序。
答：山上--山尖--山坡--山腰，按从上至下的空间顺序。
课后提升案】
一、综合运用。
1.学习了《春》《济南的冬天》后，七（6）班同学开展“感受自然”的综合性学习活动，请你参加。
第一天，语文老师利用一节课回顾了语文课本中有关写四季和自然的文章，并设计了一个问题：根据课本**现的文章用一组排比句概括这些文章写出的四季特点：
朱自清的《春》描绘了一副生机勃勃的春景，梁衡的《夏感》描绘了紧张、热烈、急促的夏的旋律，何其芳的《秋天》描绘了丰收喜悦_的秋天，老舍的《济南的冬天》描绘了温暖晴朗的冬天。
2）接着，语文老师列举了一些描写四季的诗词，请将这两组诗词补充完整。
春天：春花秋月何时了？往事知多少。
夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
冬天：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3）第二天，语文老师将大家带到郊外感受自然。在前往郊外的途中，一些同学看到的的景色让他们想起了学习和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁闷和怅惆；而另一些同学看到的景色却让他们对生活和学习充满了希望，精神振奋。语文老师告诉他们：
由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别。前者可以称为“令人怅惆的秋景”，后者可以称为“令人振奋的秋景”。
请你联系自己的实际情况，任选一种，用文字描写这种秋景。（不少于30字，不超过80字）
七年级上册语文第2课《济南的冬天》复习
3 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！不忍得 将水人格化，使水富有了灵气，突出水的 绿 绿的精神 之珍贵 可爱 美丽。况且 一词不可去掉，况且 表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水 不忍冻上 的原因。4 这一圈小山特别可爱，好像是把...
七年级语文上册12课《济南的冬天》
活动2 初步感知济南给你留下的印象。在刚才接触全文的基础上，想想你阅读后得到的有关济南的感觉，并以 冬天的济南像 句式来谈谈济南给你留下的印象。先组内交流，要求人人都说两句，然后班级展示 活动3 整体感知，深入文本。1 思考 济南的冬天的总特点是什么？这种特点是源于什么样的地形特点？课文写了济南冬天...
部编人教版语文七年级上册《济南的冬天》第二课时教案
第二课时教案。一 教学目标。进一步指导学生朗读方法，进行朗读的训练。体会语言的精妙之处，并尝试在深入思考的基础上，提出自己的问题。二 教学重难点教学重点 赏析的语言，学习描写景物的方法。教学难点 在品析语言的基础上，体会朗读中重音和停连的作用。三 教学策略。小组合作学习，发挥学生的主动性，在讨论中增...