部编版七年级语文上。
济南的冬天》教学反思。
老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。在教学中，应该让学生美美地读，发现其韵律美；让学生细细地品，体味其语言美；让学生静静地写，模仿其写景美。
我在教学这篇文章时，我拟定了如下教学目标：①饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。②体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
③仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
通过以下几个环节来达成目标，其分析如下：
1.在新课程大谈合作的前提下，也注重学生的自学能力。“独学抓特点”这一环节，让学生通过分析“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词，把握济南冬天的特点，从而让学生明白对比的写作手法。
在教学中，因为这个题设计简单，学生通过预习之后，无需讨论，就能直接完成，占用时间不多，完成情况较好。
2.因材施教，分层设题。在“对学品美句”环节中，我为了做到因材施教，进行了分层设题，分别对abc三个层次的学生提出了不同的要求。
要求b层学生能在a1地带领下，通过对学，能运用老师我教的赏析句子的方法，完成一两个句子赏析；c层学生能在a2地带领下，通过对学，能出一两个句子赏析题给其他组；a层学生能针对c层出的句子赏析题，能即兴进行赏析。因为是公开课，所以学生有点紧张，特别是即兴赏析的时候，表达的语言不够凝练。同时因为每组对abc三层都提出了不同的要求，所以由于各组需要三层同学都举手参与，以至于有几组不敢积极参与其中。
3.难点突破，通过小组群学的方式来达成。通过“群学理方法”环节，让学生发挥小组力量，来弄清在文章中的“情景交融”的写作手法。
由于前面第二环节占用的时间过多，导致这部分过于仓促，学生讨论不够充分。
通过这一节课的教学，让我明白了两点：
1.在以后的教学中，应给更多孩子展示和说话的机会。在以前的教学中，每个小组的发言人几乎是固定的，导致许多学生没有机会发言，也不能训练他们的语言表达能力，应该给这些孩子发言的机会。
2.在公开课教学引入之前，应该激发学生的激情。一节课的成败在于学生的表现，学生的表现完成在于教师的引导。
在教学前，教师应该把学生带入学习情境中，调动学生的学习积极性，才能确保公开课的成功。
部编人教版七年级上册语文第2课《济南的冬天》教案
济南的冬天 教学设计。教学目标 1.朗读，掌握重音和停连的要领，赏析文中之景。2.品读，品味课文精美的语言级比喻 学习比拟的修辞方法，体会作者在景物描写中融入的感情。教学重点 学习老舍在景物的描写之中不露痕迹地表露对济南冬天的喜爱和赞美之情。教学创意 本文的教学切入点 让学生在反复朗读的基础上，领略...
2019部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案
济南的冬天 教案。一 设计说明。文章以济南的冬天开篇，从季节气候入手写起，以冬天的济南收束，最后落笔在济南城上，点明本课介绍的是冬天的济南，有总括全文的作用。文中，作者紧紧抓住济南冬天 温晴 这一特征写，全文基调一致，层次井然有序。可以说，温晴 是文眼，文中山 雪 水 城 人，无不带有温暖晴朗的色彩...
部编版七年级语文上册《济南的冬天》教案
2 济南的冬天。济南的美丽来自天然，山在城南，湖在城北，湖山而外还有七十二名泉，泉水成溪，穿城绕廓。若是讲富丽堂皇，济南远不及北京 讲山海名胜，也比不上青岛。况且，它虽然是个大城市，可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上，一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人，到了这里，自然会感...