（2）找出文中的运用了拟人修辞的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在**。
合作**。一、 抓住景物特征。
1.作者描写了济南冬天里的哪些景物？请给文章描写的每一个景物画面取个名字。
2. 作者是怎样把阳光朗照下的小城写得如此特别呢？
3. 本文表达了作者怎样的思想感情？
二、品味精彩语言。
1. 结合语境体会文中四个加粗字的表达效果。
矮： 顶：
镶： 穿：
2. 除了以上词语，本文还有不少富有表现力的词语，从文中找出来，并说说这些词语好在**。
示例：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
赏析：“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，写出了一种安详、舒适的感觉，形象生动地表现了济南冬天温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
3. 本文的写景抒情上有什么特点？
三、运用对比和拟人的手法。
运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。
课堂小结。合作**答案。
济南冬天的山：阳光朗照下的冬城——小山摇篮图；薄雪覆盖下。
的冬山——寒山积雪图；城外远山——卧雪远山图。
b．济南冬天的水：温暖透亮的冬水——空灵水晶图。
2.（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和。
安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用“晒”“睡”“醒”一连串相关。
的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南。
放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻。
小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的。
抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
3.抒发了作者对济南冬天的赞美之情和热爱祖国河山的可贵感情。
1. ①和小山、小雪相配合，写出了小山的秀美。
和“看护妇”的比喻相照应，说明雪下得小。
写出了白色的山尖与蓝天相连接的特别。
拟人，写出了雪和草覆盖了小山的景象。
3. 情景交融的特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞。
美之情。 l）直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个。
刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既。
写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
2）创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是。
个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美。
的意境中，表达作者赞美的真情。
3）虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写。
出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》教案新人教版
济南的冬天 教学设计。教学目标 1.识记并理解文中字词。2.学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法。3.品味语言，体会文章对比的妙用以及比喻 拟人的效果。教学过程 一 导入新课。回想一下我们这个地方的冬天是什么样子呢？请你说一说。那么老舍笔下的济南的冬天又是什么样子呢？二 检查预习。1.检查预习学...
七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案 新人教版
2 济南的冬天。教学目标 1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美 表现美的能力。2.反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。教学重难点 1.学习本文抓住景物特点 寓情于景的写作方法。2.学习本文平易自然...
人教版七年级语文上册第一单元2济南的冬天导学案 1
济南的冬天。1 知识与技能目标 感知课文内容，体会拟人 比喻等修辞手法在写景中的作用。2 过程与方法目标 通过自主学习 小组合作 的学习方式，让学生在各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。3 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。体会拟人 比喻等修辞手法...