2《济南的冬天》课后习题。
一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。参***：
济南冬天有着“温晴”的特点，通过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一特点。
二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿**。参***：
济南的冬天是“响晴”的，“一个老城，有山有水，暖和安适”，人们脸上都是带笑的，因此说是一个理想的境界。表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。三、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。参***：
1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.拟人和比喻合用，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。参***：
小山/整把济南围了个圈儿，只有北边/缺着点儿口儿。这一圈小山/在冬天/特别可爱，．．好像是/把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保．
暖和。”真的，济南的人们/在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中/便觉得有了着．．落，有了依靠。
他们/由天上看到山上，便不觉地想起：“明天/也许就是春天了吧？这样的．．温暖，今天夜里/山草/也许就绿起来了吧？
”就是这点儿幻想/不能一时实现，他们/也并不．着急，因为有这样慈善的冬天，干啥/还希望别的呢！．．
示例：清晨，一轮橘红色的旭日从地平线上冉冉升起，给笼罩在氤氲迷雾中的大地涂抹上了一层霞光。虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野，然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮，驱散了雾障霜凝的朦胧的早晨，犹如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。
阴冷了一段时日的冬天，趁着这明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单，翻晒被褥。阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》教案新人教版
济南的冬天 教学设计。教学目标 1.识记并理解文中字词。2.学习抓住主要景物的主要特征进行描写的方法。3.品味语言，体会文章对比的妙用以及比喻 拟人的效果。教学过程 一 导入新课。回想一下我们这个地方的冬天是什么样子呢？请你说一说。那么老舍笔下的济南的冬天又是什么样子呢？二 检查预习。1.检查预习学...
七年级语文上册第一单元2济南的冬天教案 新人教版
2 济南的冬天。教学目标 1.学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美 表现美的能力。2.反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。3.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。教学重难点 1.学习本文抓住景物特点 寓情于景的写作方法。2.学习本文平易自然...
人教版七年级语文上册第一单元2济南的冬天导学案 1
济南的冬天。1 知识与技能目标 感知课文内容，体会拟人 比喻等修辞手法在写景中的作用。2 过程与方法目标 通过自主学习 小组合作 的学习方式，让学生在各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。3 情感态度与价值观目标 培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。体会拟人 比喻等修辞手法...