《济南的冬天》
教学目标】1朗读感知，初步感受济南的冬之美。
2通过找景物、抓特征的方法，个性化解读济南冬天的魅力。
3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
重点难点】1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
教学过程】导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下温暖明媚的春天，也走过了梁衡那紧张热烈的夏天，更感受了三峡那凄婉寂静的秋天，今天我们相约在冬季，一起来品味老舍先生的《济南的冬天》。
预习反馈。1．朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。
济南（ ）伦敦（ ）镶（ ）水藻（ ）贮蓄（ ）发髻（ ）澄清（ ）着落（ ）看护（ ）响晴（ ）响晴设若贮蓄。
空灵澄清说到冬天，你会有什么感觉，通常会怎样来形容你的这些感觉？（白雪皑皑、冰天雪地、滴水成冰、寒风凛冽/刺骨、数九寒天\天寒地冻，想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 的孤寂。）
一、以温晴识温情，感受济南的与众不同（温暖如春）
1、 通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点？你能用几个词语来形容一下吗？ 你觉得文中哪个词最能概括济南的特点？温晴。
2、读文章第一段，思考作者是如何表现出济南“温晴”的特点的。
作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济南的风不冷、不酷，不硬、不厉；突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带给人们的是温暖、温柔、温情，是安适、安详、安逸。作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，2023年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。
而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。
”3、对于冬天的感受，老舍和我们怎么会出现这么大的差异呢？
明确：这是“济南的冬天”，济南有特殊的地理位置，地形特点。另外，这是老舍自己的感受，融入了他个人的情感。
我想在老舍眼中，济南的冬天不仅是温暖晴朗令人舒适，更带着脉脉的温情让人留恋。我们看看文章是。
否处处围绕着“温晴”，也处处体现着“温情”。 补充资料：老舍于2023年离英回国，2023年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍2023年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
二、以温晴看温情，欣赏济南的和暖秀美（秀美如画）
苏教版七年级上册 新 教案16济南的冬天教案
济南的冬天 教学设计。教学设想 济南的冬天 是一篇优美的写景散文，所以这篇课文的教学应以指导学生反复诵读 赏析语言 体味感情为主。这样不仅能使学生读懂此文章，而且通过赏析与品味，理解作者在文中所蕴含的感情，得到情感的熏陶。此外，还能使学生明确此类写景散文必须观察入微，热爱生活，融入自己的情感。教读本...
2019七年级语文16《济南的冬天》第一课时导学案语文
七年级语文 16 济南的冬天 第一课时精品导学案。二 自主预学。1.一读课文，依据书下注释或查字典，完成下题。1 读准下列加点字的读音。贮蓄 水藻 镶上 髻 着落 澄清 济南 暖和 2 解释下列词语。安适澄清。贮蓄空灵。3 文学常识积累。济南的冬天 的作者 原名 字人。我国现代著名的作家。主要作品有...
2019秋七年级语文上册《济南的冬天》教案2语文版
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