2 济南的冬天。
济南的美丽来自天然，山在城南，湖在城北，湖山而外还有七十二名泉，泉水成溪，穿城绕廓。
若是讲富丽堂皇，济南远不及北京；讲山海名胜，也比不上青岛。况且，它虽然是个大城市，可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上，一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人，到了这里，自然会感到一些平淡和可爱的滋味。
1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
第一课时。一、新课导入。
老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们**课文时，当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时，我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
二、自学指导(一)——预习与交流。
1.给下面加点的字注音并解释词语。
响晴：(天空)晴朗无云。
温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。
秀气：清秀、小巧玲珑。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
着落：可以依靠或指望的**。
贮蓄(zhù)：存放、积存。
澄清(chéng)：本课指清亮、透明。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
2.作者简介。
老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。2023年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。2023年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
2023年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。2023年赴美讲学。2023年应邀回国。
2023年被**、“四人帮”**致死。他的代表作**《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有**《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
3.背景链接。
本文约写于1930—2023年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍2023年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为第二故乡。
三、自学指导(二)——合作与**。
一)听读课文。
1.听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求：
1)听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。
2)把握朗读的速度和情感。2.进行男女生比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。
二)整体感知。
1.济南为何“真得算个宝地”？
交流点拨】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。
2.请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。
交流点拨】第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)
第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。
3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
交流点拨】三幅：第一幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三幅是空灵水晶图。
4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？
交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
三)深层**。
1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在”的句式说一段话。
交流点拨】(1)济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
2)济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
3)济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
4)济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉映，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
5)济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界！
2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
1)全段的中心句是哪一句？
交流点拨】最妙的是下点儿小雪呀。
2)该段中的动词用得好，请举例说明。
交流点拨】树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。
3.山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？
交流点拨】这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。
4.全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
交流点拨】按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。
5.雪后山景“妙”在哪些地方？
交流点拨】（1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
2）“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
四、板书设计。
小山摇篮图。
济南冬天美雪霁初晴图对祖国山河真挚的爱。
空灵水晶图。
五、拓展延伸。
假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。(可选择《济南的冬天》中的任一景点写)
交流】示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。
济南素有“泉城”之美称，具有2 000多年的历史，是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。
济南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但不结冰，反而能映衬得水里的水藻更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多柳树，柳枝倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么的迷人！
第二课时。一、新课导入。
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天的几幅美丽的画面。冬天的济南那么美，当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。
二、自学指导——合作与**。
一)语言品析。
作者常选取很有表现力的词，经过提炼，很有生气，掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉其神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。
1.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
交流点拨】“小摇篮”运用了比喻和拟人手法，将“一圈小山”写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
2.一个老城，有山有水，全在蓝天底下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
交流点拨】连续的拟人手法：睡、唤醒，形象地写出了济南冬天舒适温暖的环境。
3.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
交流点拨】“卧”采用拟人手法，将小村庄人格化，形象生动地写出了济南小村庄的可爱，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
4.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
交流点拨】用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
5.整个的是块空灵的蓝水晶。
交流点拨】用比喻的手法，突出水清亮的特征。
6.山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
交流点拨】“有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均和小山本色的若隐若现；并且运用了拟人的手法，把色彩斑驳的山坡比作“穿上一件带水纹的花衣”,生动形象地将山坡上斑驳的色彩和风儿吹动下的小山描绘得富有动感和美感，显得更加秀丽迷人，抒发了作者的赞美之情。
7.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
交流点拨】对“微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法，把雪后日落中的小山比作害羞的少女，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。
二)写法**。
1.文章是用怎样的方式突出济南“温晴”的天气的？
交流点拨】通过三组对比：北平的寒与济南的暖对比；伦敦的暗与济南的明对比；热带的热与济南的温对比，突出济南“温晴”的特点。
2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？
交流点拨】按照由里到外、从上到下的顺序描写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远处的山。
3.纵观全文，本文在写景上主要采用了哪些手法？
交流点拨】(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的形态。
2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
三)比较阅读。
济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
交流点拨】相同点：①都是以写景为主的抒情散文。②脉络清晰，层次井然。③抓住特征写景，情景交融。④运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。⑤细致观察、具体描写。
不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”,《济南的冬天》是一幅完整的“山水画”。②春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。
如本文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。
三、板书设计。
北平的寒济南的暖。
伦敦的暗济南的明温晴。
热带的热济南的温。
部编版语文七年级上册《济南的冬天》教案
济南的冬天。预习课导学 预习任务 资料准备 搜集有关作者的生平资料及代表作。自主积累 将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音 形 义。自我感悟 通过朗读，体会作者景物描写中蕴含的感情。预习步骤 第一步 初读文本读顺读畅 认准字形 读准字音，勤动笔墨，勾画出经典的句子并做批注。第二步 再读文本，体会情...
部编版七年级语文上册《济南的冬天》教案
济南的冬天。一 导入新课。二 导标明学。1 了解济南冬天的特点。2 领悟秀美的形象。3 品味优美的语言。三 导航预学。1 介绍作者。老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代 家，戏剧家，被誉为语言大师，人民艺术家 代表作有 骆驼祥子 四世同堂 话剧 茶馆 龙须沟 等。曾任济南齐鲁大学 青岛山...
部编版七年级语文上册《济南的冬天》 教案
部编版七年级语文上学期2020年最新。济南的冬天 教学设计。教学目标 1 正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解 响晴 温晴 安适 贮蓄 澄清 等词语的意思。2 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。3 理清思路，体会比喻 拟人手法对突出景物特点的作用。4 体会作者对平凡景...