8《世说新语》二则。
学习目标。1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
教学过程。第一课时咏雪。
一、新课导入。
同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么，说些什么吧。
二、自学指导(一)——预习与交流。
1.请给下面的加点字注音。
骤(zhòu) 絮(xù)奕(yì) 谢道韫(yùn)
2.积累下面文言字词。
儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因：凭借。3.文体知识。
古代**就是相对于非现代**类而言的**著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代**分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
4.作家作品。
刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史。
爱好文学，常招纳文士集于门下。除《世说新语》外，还著有志怪**《幽明录》。
世说新语》：笔记**。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、自学指导(二)——合作与**。
一)整体感知。
1.自由朗读，将课文读通读顺；然后听录音朗读，注意朗读节奏。
交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集。
白雪/纷纷/何所似。
撒盐/空中/差可拟。
未若/柳絮/因风起。
即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式。
1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”)
2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐差可拟”。］
二)深层**。
自由朗读课文，参照课下注释疏通文意，并思考下列问题。
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
交流点拨】营造了和谐、温暖、其乐融融的家庭气氛。
2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？
交流点拨】表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？
交流点拨】(1)各有千秋。有人认为“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
2)可以用“鹅毛”“蒲公英的孩子”等来比喻雪。
三)背诵课文。
四、板书设计。
咏雪。交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲**义。
(点明时间、地点、人物、事件等)
咏雪：白雪纷纷何所似兄子；撒盐空中(笑)
(考题) 兄女：柳絮因风起(乐)
补充谢无弈之女身份之贵(侧面衬托)
王凝之之妻。
五、拓展延伸。
请积累几句咏雪的名句。
交流】①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白《北风行》）
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（高群《对雪》）
第二课时陈太丘与友期。
一、新课导入。
看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂/有着无穷的机智”。是啊，在我国古代文献中就记录着许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
二、自学指导(一)——预习与交流。
1.读准下列汉字的音。
不(fǒu) 惭(cán)
2.请你解释下面这些文言字词。
期行：相约同行。舍去：顾而离去。去，离开。
乃：才。则：就，便，那么。顾：回头看。君：对别人的尊称。
尊君：对别人父亲的一种尊称。家君：谦词，对人称自己的父亲。尊君在不：不，同“否”。
三、自学指导(二)——合作与**。
一)整体感知。
1.自由朗读课文，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。
2.补上句中省略的人物。
交流点拨】陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍(友)去，(陈太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：
“(家君)待君久不至，已去。”
二)深层**。
自由朗读课文，结合课下注释疏通文意，并思考下列问题。
1.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？
交流点拨】古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
2.友人到底是一个怎样的人？
交流点拨】课文中，友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不”,表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正辞严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。
3.元方的性格特点如何？
交流点拨】阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？
交流点拨】(1)不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
2)同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。
小结】文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。
我们相信：诚信相伴，一生无悔！
三)背诵课文。
四、板书设计。
陈太丘与友期。
开端期行—不至—舍去—乃至。
发展父友：问针锋相对。
元方：答据理驳斥。
高潮父友：怒——非人哉正直不阿。
元方：曰——无信无礼聪慧明理。
尾声父友：下车引之。
元方：入门不顾。
写作学会记事。
学习目标。1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度抒写生活的真情实感。
教学过程。一、文题展示。
从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遗憾；那一次，你真尴尬……正是经历了这无数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。
要求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；③语言要简明、连贯、通顺；④字数600左右，书写要工整。
二、写作导航。
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“西边的太阳就要落山了”说明已是傍晚了等。
二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
三、例文引路。
那一次，我非常惭愧。
每当想起那件事，我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？
我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？
我不如也装肚子疼。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：
“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了**的额头。
“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？
”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？
”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：
“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
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