《女娲造人》教学设计。
教材分析。神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反应，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。
本文是根据古代神话改写的，体裁是神话，详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
教学目标。1.理解神话创作中想象的运用，激发学生的想象力、创造力。2.品味想象丰富，描写生动的语句。3.引导学生能够在写作中运用想象。
4.引导学生感受女娲朴实、勤劳、富有创造力的母亲的形象。从而感悟生命的珍贵与美好。
教学重点。感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大母亲的形象。
教学难点。想象在神话创作中的运用及作用。激活学生的想象力和创造力。
教学方法。组织学生自主学习、合作**、讨论交流。
课前准备。教师准备：准备课件，熟读课文。
学生准备：熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍了解课文作者相关资料。
教学过程。一、新课导入。
同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从**来的，你们思考过吗？
关于这个问题，自古人们就开始不停地探索。今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》。
设计意图】以神话传说开头，并通过提问吸引学生的注意力，同时介绍本文的主要内容，激发学习这一课的浓厚兴趣。
二、检查预习1.作者简介。
袁珂（1916—2001），神话学家。四川省新繁县人。是中国神话学会主席，国际知名学者，当代中国神话学大师。
论著有《中国古代神话》《中国神话传说》《山海经校注》等。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2.关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能得出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化。
3.生字生词。
女娲（）灵敏（）泥潭（）．澄澈（）掘起（）蓬勃（）．踪迹（）绵延（）开辟（）．
疲倦不堪（）掺和（）莽莽榛榛（）．
设计意图】通过检查预习引导学生了解作者，掌握本文的生字生词，同时感知文本，体会作者饱含在字里行间的情感，为品读文本作好铺垫。
三、整体感知。
1.复述故事情节，给文章分层，并归纳层意。第一部分( 1-4 )：
孤独寂寞，决定造物。第二部分（5-16）：勤劳智慧，创造人类。
第三部分（17-18）：人类绵延，名垂千古。2.
女娲为什么要造人？
女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要造出人来使世界充满生机和活力。
3.女娲是怎样造人的？揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人。4.女娲如何让人类繁衍生息的？男女配合，共同创造人类。
设计意图】通过对文章内容进行概括，分析女娲造人的动机和过程，既可以促使学生快速感知文章内容，又可以培养学生综合概括的能力，同时理清作者思路，理清文章的脉络结构。训练学生严谨的思维习惯。
四、内容理解。
1.跳读课文，划出文中表现对人类诞生喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。
1）女娲的喜悦。
满心欢喜，眉开眼笑”；“感到很满意”；“使他精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。”
体会：满心欢喜，眉开眼笑”表现了她创造了生命之后的无比欣喜之情。是人类带给了她的喜悦和改变。
2）人类的喜悦。
人类落地后开口就喊“妈妈！”，接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。”
体会：人类落地后开口就喊“妈妈”这种喜悦感，体现了人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意。
2.找出故事中哪些内容体现出女娲的“神”性，哪些内容体现出女娲的“人”性？（1）女娲的神性。
女娲是一个神通广大的神，一天能变化七十次，会揉泥造人，挥泥造人，具有神的非凡能力。
2）女娲的人性。
具有人类的情感，会感到孤独寂寞，同时有人的勤劳和智慧，情感非常丰富。3.对比阅读《风俗通》原文，看看课文丰富了哪些内容。
俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。后女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚姻。
注释】抟：tuán，揉成圆形。②剧务：
工作十分繁重。③縆：gēng，粗绳索。
明确：课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；
女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。五、课堂小结。
正因有了作者大胆新奇想象的演绎与扩充，女娲造人这个古老的神话传说更充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩。本文记述了女娲造人的全过程，表现了远古人民对人类起源的好奇和探索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
部编版七年级语文上册《女娲造人》说课稿
女娲造人 说课稿1 我今天所说课的篇目是 女娲造人 它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神话。一 新教材对童话教学的要求 语文课程标准 以新的教学理念为出发点，为童话 神话 科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。即 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。欣赏文学...
部编版七年级语文上册导学案 女娲造人
导学案21女娲造人。学习目标。1.复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。2.理解女娲的形象。3.初步了解神话故事的特点。学习重点。理解本文大胆而新奇的想象。知识链接。1.走近作者。袁珂，1916年生，神话学家。现为四川省社会科学院研究员。著有 中国古神话 古神话选释 山海经校注 等。2.写作背...
部编版七年级上册语文教案 女娲造人
女娲造人教案。教学目标 1 了解神话的特点 神话与现实的区别。2 理解课文大胆新奇而又合情合理的想象，激发学生想象力。3 学习伟大母亲女娲勤奋 智慧的品质和远古人类的创造力。教学重难点 1 认识神话与现实的区别。既要让学生体会神话的魅力，又要让学生明白科学事实与科学道理，正确认识神话和现实之间的联系...