活动2：初步感知济南给你留下的印象。在刚才接触全文的基础上，想想你阅读后得到的有关济南的感觉，并以“冬天的济南像
”句式来谈谈济南给你留下的印象。
先组内交流，要求人人都说两句，然后班级展示）
活动3：整体感知，深入文本。
（1）思考：
济南的冬天的总特点是什么？ 这种特点是源于什么样的地形特点？
课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
表达了作者怎样的思想感情？
2）自己动手：
这些景物能构成什么样的画面？请你用自己的笔将之画出来，并给图画起一个别致的名字。然后让其他的同学看着你的宇画说出其内容。
【学习反刍】
1．对课文理解有误的一项是。
a．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
b．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
c．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
d．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
2．没有语病的一项是。
a．新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
b．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
c．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
d．我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
3．观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。
提示：只要扣住随着人口不断增加，自然资源逐渐减少二者之间的关系回答，语言简洁明了即可。）
月光曲。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在___的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是**会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见过来个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？
走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。（甲）盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：
“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？
”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像被上了银纱，显得格外___贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着月光，按起琴键来。（乙）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。__的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（丙）皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的___的大海。
丁）等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是。
a．幽静清幽波涛汹涌微波粼粼。
b．清幽幽静波光粼粼波涛汹涌。
c．幽静清静波光粼粼波涛汹涌。
d．幽静清幽微波粼粼波涛汹涌。
2．下面一句话是从文中提出的，根据文意，它应当在文中的。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
a．（甲b．（乙）
c．（丙d．（丁）
3．这篇文章所写事情发生的时间是___地点是___的小路上、茅屋里、客店里，主要人物是___
4．皮鞋匠兄妹从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么？（答题不超过15字）
5．贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店？
6．这篇文章的主要内容是。
a．介绍贝多芬《月光曲》的创作经过。
b．表现贝多芬高超的钢琴演奏技巧。
c．反映贝多芬对下层人民的同情和关心。
d．说明贝多芬的乐曲受到普遍喜爱。
学习反刍】参***
一）知识掌握。
1．老舍，舒庆春，舍予，北京人，作家（文学家），《四世同堂》，《骆驼祥子》，《龙须沟》，《茶馆》
2．（1）c（2）b
3．（1）b（2）b（3）c
二）能力提高。
1．d2．c
3略。三）延伸拓展。
1．d2．d
3．有一年秋天的夜晚；莱茵河边的一个小镇；贝多芬。
4．月光照耀下的大海景色。
5．他要尽快把自己为盲姑娘即兴弹出的曲子记录下来。6．a
语文七年级上册12济南的冬天教案
教学三维目标 知识与能力 了解老舍的生平 著作，识记并理解文中重要字词。过程与方法 通过学生自主 交流合作 班内展示的学习过程，学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的方法。情感 态度与价值观 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点 难点及突破方法 重点 学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的...
七年级语文上册12《济南的冬天》教学设计新人教版
济南的冬天。老舍。教学目的 1 学习本文抓住济南的冬天 温晴 的特点来写景的方法。2 领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情。3 通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。4 提高学生分析综合能力和审美情趣。教学重点 领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法 品味优美的...
七年级语文上册12济南的冬天教学设计 新版 新人教版
济南的冬天。课题。课时。课型。新授。修改意见。1 了解作者老舍的一些基本情况，积累生字词及生动的语句。教学目标。2 通过本文了解北中国冬季雪景之美。3 培养学生通过朗读来感知写景抒情散文的能力。教学重点。流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。教学难点。体会比喻 拟人等修辞手法在写景中的...