《济南的冬天》
教学内容。教材第130-133页的课文及“**·练习”等内容。
教学目标。知识与能力。
揣摩作者用自己的感受去描绘景物，突出景物特点的写作思路和方法。找出自己喜欢的语句，品味积累。
过程与方法。
在指导预习的基础上，组织课堂问题思考和讨论，有针对性地进行重难点知识的突破，引导学生自己理解文章的写作特点，然后进行归纳强化。在此过程中，对学生进行热爱自然的情感引导，并进行学习方法和写作方法的指导。
情感、态度与价值观。
体会作者蕴含在文章中的热爱自然的深挚情感；激发学生热爱祖国河山的情感，并且让学生联系自己的生活实际，说说自己对冬天的体验和感受。
教学重、难点及教学突破。
重点。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，品味优美的语言，把握作者的感情。
难点。体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
教学突破。在不同形式的朗读中，理解课文内容，把握课文特点；通过师生共同的研读、**、交流，突破重难点。
教学准备。教师准备。
1．布置学生搜集作者的有关资料。
2．准备课文录音带及相关文章《北平的冬天》等。
学生准备。1．搜集有关作者及济南的山水的资料。
2．预习课文，扫除文字障碍。
教学步骤。1课时）
教学流程设计。
教师活动。1．创设情境，导入新课。
2．范读课文。
3．自主研读，合作交流。
4．品味语言，体会情感。
学生活动。1．根据自己搜集的资料介绍作者。
2．听读、仿读课文，整体感知。
3．研读课文，找美句，谈赏析。
4．揣摩语言，领会文章寓情于景、情景交融的特点。
一、创设情境，导入新课（约分钟）
二、范读、仿读，感知全文（约分钟）
三、自主研读，合作交流（约分钟）
四、品味语言，体会情感（约分钟）
本课总结。通过学习，学生对课文有了更深的了解，体会到这是一篇诗意盎然的写景散文，作者抓住景物主要特征，用准确生动而又清新朴实的语言对冬天的济南气候温和、山青水绿、如春、美丽如画的景色进行了突出描述，抒发了作者的赞美之情。所以，整篇文章读来给人以亲切、温馨的感受，充满画意，饱含真情，使人回味无穷，学生由此学习到了一定的写作技巧。
板书设计。济南的冬天。
老舍。问题**与拓展活动。
搜集一些有关济南城的名作或历史名人的资料，加深对济南的了解和认识。
练习设计。随堂练习设计。
1．从下面词语中任选两个造句（注意语境）。
响晴慈善空灵秀气唤醒。
2．揣摩下列语句，说说加粗的词语好在**。
1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
个性练习设计。
假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。
教学**与反思。
这是一篇散文名作，布局谋篇层次井然，语言朴实清新，寓情于景，情景交融。在本文的教学中，要让学生在多种形式的朗读中把握本文的特点，并将其用于自己的写作中。
补充资料。北平的冬天。
说起冬天，大雪纷纷落，那景致有的瞧的。可是有几个人能有谢道韫女士那样从容吟雪的福分。所有的人都被那砭人肌肤的朔风吹得缩头缩脑，各自忙着做各自的事。
我小时侯上学，背着书包倒不太重，只是要带墨盒很伤脑筋，必须平平稳稳地拿着，否则墨汁要洒漏出来，不堪设想。有几天还要带写英文字的蓝墨水瓶，更加恼人了。如果伸手提携墨盒墨水瓶，手会冻僵。
手套没有用。我大姊给我做了一副棉手筒，两手伸进筒内，提着从一个小孔塞进的网绳，于是两手不暴露在外而可提携墨盒墨水瓶了。饶是如此，手指关节还是冻得红肿，奇痒。
脚后跟生冻疮更是稀松平常的事。临睡时母亲为我们备热水烫脚，然后钻进被窝，这才觉得一日之中尚有温暖存在。
北平的冬景不好么？那倒也不。大清早，榆树顶的干枝上经常落着几只乌鸦，呱呱的叫个不停，好一幅古木寒鸦图！
但是远不及西安城里的乌鸦多。北平喜鹊好像不少，在屋檐房脊上吱吱喳喳地叫，翘着的尾巴倒是很好看的，有人说它是来报喜，我不知喜自何来。麻雀很多，可是竖起羽毛像披蓑衣一般，在地面上蹦蹦跳跳地觅食，一副可怜相。
不知什么人放鸽子，一队鸽子划空而过，盘旋又盘旋，沙雁蝴蝶龙晴雨，弦弓上还带锣鼓。隆冬之中也还点缀着一些情趣。
在北平，裘马轻狂的人固然不少，但是极大多数人到了冬天都是穿着粗笨臃肿的大棉袍、棉裤、棉袄、棉背心、棉套裤、棉风帽、棉毛窝。穿丝绵的是例外。至若拉洋车的、挑水的、掏粪的、换取洋灯的、换肥子儿的、抓空儿的、打鼓儿的……哪一个不是衣裳单薄，在寒风里打颤？
在北平的冬天，一眼望出去，几乎到处是萧瑟贫寒的景象，无需走向粥厂门前才能体会到什么叫做饥寒交迫的境况。北平是大地方，从前是替彀所在，后来也是首善之区，但也是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的地方。
北平冷，其实有比北平更冷的地方。我在沈阳度过两个冬天。房屋双层玻璃窗，外层凝聚着冰雪，内屋若是打开一个小孔，冷气就逼人而来。
马路上一层冰一层雪，又一层冰一层雪，我有一次去赴宴，在路上连跌了两跤，大家认为那是寻常人走路。可是也不容易跌断腿，因衣服穿得多。一位老友来看我，见面不相识，因为他的眉毛须发全都结了霜！
街上看不到一个女人走路。路灯电线上踞着一排鸦雀之类的鸟，一声不响，缩着脖子发呆，冷得连叫的力气都没有。更北的地方如黑龙江，一定冷得更有可观。
北平比较起来不算顶冷了。
冬天实在很可怕。诗人说：“如果冬天来到，春天还会远么？”但愿如此。
初中语文七年级上册《12济南的冬天》教案 42
济南的冬天。济南的冬天 的写景艺术。济南的冬天 是一篇成功的写景散文。它的写景艺术是值得称道的。文章中的写景艺术，概括起来说，有以下几点。一 紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。济南虽然地处北中国，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是 温晴 温暖晴朗 文章紧紧抓住这一...
初中语文七年级《济南的冬天》教学设计
济南的冬天。教学目标。1 体会语言的准确性和生动性。2 感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。3 找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。教学重点。找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。教学难点。感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。教法 学法。小组合作讨论 ...
语文七年级上册12济南的冬天教案
教学三维目标 知识与能力 了解老舍的生平 著作，识记并理解文中重要字词。过程与方法 通过学生自主 交流合作 班内展示的学习过程，学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的方法。情感 态度与价值观 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重点 难点及突破方法 重点 学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的...