问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，当学生阅读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有。
带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；
有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅---这段文字后，教师可以提问：“同学们还能。
够举出哪些特别有趣的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。
no.2观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”
时，教师让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。
讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，当学生通。
过观察和比较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在**？”，讨论后要求同学们写下自己的感悟。
一）过程指导。
采用大量的多****放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。
引入。教师可以提出“问题”导课，为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。
接着，老师可通过多****放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大自然最美的景象动植物一些独特、有趣的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明了生命世界的“奇妙”；二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。
四）活动建议。
本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。教师根据学生的公开演读作本课的总结性陈述：
植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙。
的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。
五）教学中应注意的问题。
1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发的内容。
2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。
第二课珍爱生命。
no.3教学目的：
1.体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2.了解生命的一次性和有限性，知道对人来说，生命只有一次并且是短暂的；
3.知道生命的历程并不是一帆风顺的，只有战胜生命历程中的艰难险阻才能到达辉煌的彼岸；
教学重点、难点： 人的生命是独特的。
教学过程：引入。
教师可采用多**放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的**或录象等。待学生**完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：
“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。
我是唯一，他（她）也是唯一】
这部分可首先让学生按课文要求做第一项“活动”，然后请2～3名学生将他们的“活动”结论向全班同学公布，结论应该是一样的。接着，让学生课后再观察生活中的各种人和动植物，看有没有完全相同的生命体。接下来，让学生阅读第一个“故事回放”——世界上没有两片完全相同的树页”，最后教师作出结论（板书三句话）：
自然界中没有完全相同的生命体，每一个生命体都是独一无二的；正是这独一无二的生命，让世界更加精彩；每一个人都是尊贵的，因为他（她）是人类社会和生命世界中独一无二的重要成员。教师讲述这三句话。教师让学生进行第二项“活动”，强调“名片反映的信息在世界上是独一无二的。
”最后让学生展示自己制作的名片，并要求说出“名片反映的信息在世界上是独一无二的”的依据。
学生阅读“小资料”——世界上没有两片完全相同的树叶“”这部分教学完成后，教师讲授“小资料”前的一段文字，其要点有二：一是每一个人的小生命在妈妈肚子里孕育280个日日夜夜，母亲是十分辛苦的，说明我们的生命是来之不易的；二是我们的成长是父母辛勤养育的结果，也是社会、学校关爱与教育的结果。最后得出结论：
我们的生命不仅仅属于自己，也属于父母、亲人和国家。
no.4 生命的有限性包含三层意思：一是人的生命只有一次；二是人的生命是短暂的；三是在这一次和短暂的人生历程中应该努力实现生命（人生）的价值。
这部分教学教师首先应向学生讲授生命的一次性和短暂性，所谓一次性，就是人死后不可能复活，不可能还有来生，这是科学的和唯物主义的基本观点；所谓短暂性，就是人的生命和人类历史相比、和生命的历史相比是十分短暂的，就如一颗流星转瞬即逝。既然人生只有一次和极其短暂，就应该百般珍惜，而珍惜的关键就是努力实现其美好的价值。那么应该怎样去珍惜一次性和短暂性的生命呢，让学生阅读“小资料”——名人论有限的生命”，阅读让学生继续寻找一些名人关于生命的价值的论述，让学生在班上公开发表并表明自己应该有的人生态度。
面对人生挫折要点有三：一是人生绝不是一帆风顺的，肯定有烦恼和挫折；二是挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹”、“梅花香自苦寒来”；三是面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌。接着，让学生阅读“故事回放”，此时，可以采用多****有关“贝多芬”的影象资料和“命运交响曲”等，加深学生对“贝多芬”向命运抗争成为世界著名**家的事迹的了解，强化对“面对挫折和痛苦应该选择坚强和面对，才能战胜困难，成就自己，铸就人生辉煌”这段话的理解并内化为自己的意识。
再接着让学生“活动”，查一查有关张海迪、奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒等人的资料，了解她（他）们是如何战胜困难创造生命奇迹的？设想一下假如你遇到了像她（他）那样的挫折，你会怎么办。让学生写出自己的体会和人生打算。
最后，让学生谈一谈“不经历风雨怎能见彩虹”的意义，再寻找这类能够反映“挫折和痛苦恰恰也是人生重要的财富”的名人名言。
第三课守护生命。
no.5教学目标：
1.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
2.形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
教学重点：形成对自我生命的理性认识，形成生命的自我保护意识。
教学过程：引入。
教师可采用多**放映有关有生命的地球和无生命的月球比较图、青春洋溢的青少年身体锻炼的**或录象等。待学生**完毕后，让学生阅读“课叙”，然后教师运用讲授法进行教学。讲授的重点将“课叙”中几段话的因果关系讲清楚，如：
“生命是花，地球因生命而美丽”这段话，教师要强调有生命的地球比无生命的月球漂亮，是因为地球有生动而色彩艳丽的动植物等生命的存在，生命如花一般装点着地球；没有生命，显然就没有激扬的青春；生命都没有了，哪还有理想、使命、追求等等，最后，将落脚点放在“我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命，才能充分享受生命的伟大历程。”。
no.6【我们对生命的庄严承诺】
可首先让学生阅读这部分开始的一段文字，读后让学生归纳本单元所学习的关于“生命”的主要意义（包括生命是鲜活的、生命是美丽的、生命是顽强的、生命是来之不易的、生命是脆弱的、生命历程不是一帆风顺的等）；归纳后让2～5名学生公布自己的归纳和理解；接着，让学生阅读课文提供的“我们的承诺”部分，再让每一学习小组学生讨论和写出各组对“生命的承诺“词，以小组为单位上台具体诵读本组的“生命承诺”词，每组颂读后让组代表陈述和自评本组的“生命承诺”词，教师点评。
最后，让学生全体朗诵诗歌“珍爱我们的生命”，让每个学生写出自己对生命的认识，最好要求写出一篇短文在墙报上进行公开展示，作为本单元学习后的一项总结活动。
活动建议。本课共有三项“活动”，建议第一项、第二项“活动”一定开展，第三项“活。
动”可以让学生感悟诗词的情感意境。
第四课适应学校新生活。
教学目标：1、了解、熟悉自己的学习环境，主动适应新学校特别是新班级的人际关系；
2、了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活；
教学重点：了解初中与小学学习的差别，思考和规划初中的学习生活。
教学过程：一、导入。
二、学生自读教材，初步感知本章节内容。
三、学习“迈好转折步”部分。
一）我的新感受。
1、故事回放。
2、讨论你刚升入初中时的心情。
二）积极面对新生活。
1、小调查：你遇到了哪些困难，有哪些担心或焦虑。
可制作调查表）
2、同学间讨论：怎样帮助自己走出困境？
3、大声朗读“专家指导”。
三）校园地理档案。
1、教师指导学生完成档案。
2、学生朗读校园档案。
四）我的新生活。
学生自主完成**并签上姓名，回去读给家长听并请家长签字协助。
五）学习“学会与同学交往”部分。
一）故事回放《一个孤独的女孩》
1、抽学生复述。
2、帮闻莺分析没能找到朋友的原因，找一找解决的办法。
二）建立良好的人际关系。
1、讨论：怎样才能获得友谊？
2、朗读专家指导。
3、你认为还可以补充哪些方法？
三）交友反思。
1、独立完成**。
2、分小组交流。
四）认识新同学。
第五课健康生活从“心”开始。
教学目标：
1、通过本课题的学习，让学生懂得心理健康是人体健康的组成部分，认识到心理健康的重要性。
2、了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态。
教学重点：
了解和掌握个体心理健康的基本内容，知道健康就是在身体上、精神上、社会适应上处于良好的状态
教学时间：1课时
教学过程： 一、导入
全球有10亿人受到不同程度的心理疾病的困扰——世界卫生组织近日公布的这一数据远远超出了先前的估计，而相关新闻也经常出现在各国**上。在中国，感染了几百万台电脑的熊猫烧香病毒是一个“自学成才”的电脑迷制作的，他在**病毒获利的同时，还在网上炫耀自己，并与反病毒高手对战。
在韩国，**为降低自杀率，调低了农药的浓度。据保守统计，心理疾病给欧洲各国造成的损失相当于它们国内生产总值的3％－4％。各种迹象表明，经济全球化的同时，人们的心理健康问题也在全球化。
生命教育七年级上册全册教案
地方课 生命教育 七年级上册 教学设计。老街基学校。课题名称第 3 课成长的惊喜。学情分析 学生正处在青春期发育阶段，正确认识对待青春期，是一个非常关键的问题。教材分析 本节目的是让学生明确认识青春期及其特征，懂得如何对待自己的青春期。设计理念 遵循中学生身心发展规律，引导学生正确面对人生 尊重生命...
七年级上册教案 全册
与同学们谈地理。一 教学目标 一 知识与技能目标。1 说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的一些事实。2 知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系。二 过程与方法目标。1 通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象 2 尝试从学习和...
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新课标人教版七年级上册地理全册教案。第一章 地球和地图 单元计划。第二章 陆地和海洋 单元教学计划。第三章天气与气候单元计划。教材分析。通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类...