《化石吟》教学设计。
麻坪初级中学。
教学目标：1．理解、积累“奇幻、葱茏、叹服、海枯石烂”等词语。
2．反复朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
3、通过学习，激发学生对生物进化**的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。认识到环保的重要性。
教学重点。反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点。
联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，揣摩品味语句，深入理解诗歌内容。
教具准备。多**cai课件（或录音机及示范朗读磁带、投影仪）课时安排：1课时。
教学设想］引导学生反复朗读，感知诗歌大意。设疑**，调动想像力，理解诗歌内容体会诗歌首尾呼应的结构美。
教学过程。一、导课、解题。
导语）同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的神话。
今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。（板题，放投影理解化石意思。
化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。
二、自读课文，整体感知。
1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。guǒ（）藏骸（）骨潜（）行．．躯壳（）猛犸（）．
2）根据释义说出文中相应的词语。①称赞而且佩服。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永。
页1第。不改变。（）草木）青翠茂盛。（）奇异而虚幻。（）
3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。()的神话()的真理()的骸骨()的密码()的魔法师()的雕刻家。
2．听朗读录音，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。1听了录音后你有什么感受？请说一说。○
2仿照录音学读课文。○
提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，**性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。
三、理解诗歌内容。
1）小组合作完成：诗中的哪几节是诗人对化石的吟咏？分别吟咏了哪些方面（即化石说了哪些话）？
2）诗的第2节与结尾有什么关系？作者这样安排有什么作用？（口答）（3）化石重现的“逝去万载的世界”是一个怎样的世界？请展开想象具体描述。
四、品味、积累（任选一句说明喜欢的理由并做好积累）
1、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。○
2、时光在你脸上刻下道道皱纹。犹如把生命的档案细细描画。○
3、你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。○
研读诗文，你还有哪些喜欢的句子或有哪些思考和体验提出来，共同分享。五、课堂练习分组朗读课文。
六、课堂小结。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。
七、课外作业收集有关生物进化的资料或卡片办一期手抄报。附：板书设计化石吟。
发问、引发联想---抒写遐想、吟咏化石---强调深化、回应发问（1--2）（3--6）（7）总领主体总结。
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七年级语文上册21《化石吟》教案新人教版
化石吟 课题。化石吟。课型。诗歌。教材分析。化石吟 编排在七年级上册第四单元第一课，本单元的几篇文章都与科学密切相关。化石吟 是一首科学诗，写的是化石在科学研究中的作用。在讲解时有必要联系生物学的内容，但要注意不能讲的过多，否则成生物课。本文以诗歌的形式传达科学内容，兼具科学与文学之美。教学中教师要...
人教版七年级上册《化石吟》教案
人教版七年级上册 化石吟 教案。化石吟 在抒情议论中收束全诗，不但独具匠心，而且强化了主旨。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标 1 积累词语，流利 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。3 培养学生的科学精神和探...
人教版七年级《化石吟》教学设计
人教版七年级 化石吟 教学设计。化石吟 整部作品以诗歌的形式，宣传科普知识。通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。今天呢，小编就为大家推荐人教版七年级 化石吟 教学设计，希望能帮到大家哦 教学目标 一 知识目标 1.积累新鲜词语 海枯石烂 日转星移等。2.了解化石展现的奇幻生物世界。...