《土地的誓言》导学案。
一．教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。二．知识方圆：
2024年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。表明了作者即使牺牲也要保卫祖国，使祖国得到解放，愿意用自己的一切去保卫祖国的感情。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。端木蕻良，原名曹汉文，又名曹京平，现代著名作家、**家。
20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家。辽宁昌图满族人。端木蕻良这个名字到底是怎么来的呢？
中国的30年代，是动荡不安的年代，国民党的白色恐怖，日本侵华战争的蹂躏，把中国折腾得千疮百孔。曹汉文（曹京平）为了掩人耳目，避免国民党**，在写完**之后，突发奇想，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的名字。于是，用了“端木”这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的“红粱”移作名字。
这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。所以，他灵机一动，就将“端木红粱”中的“红”字改为“蕻”了。
但是“端木蕻粱”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。这样“端木蕻良”就成了曹汉文（曹京平）的笔名。三．
基础知识：1．给加粗字注音。
炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）默契（）田垄（）污秽（）镐头（）2．文学常识填空。
土地的誓言》选自卷一，作者___原名作家。3．请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。四．问题**：
1.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
2.作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
3.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？五。当堂训练：
1.同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年。
中国说》中的一段：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2.阅读下段文字，回答问题：
对于广大的关东原野，我的心里怀着①__的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②__着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④__的狂风这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
1)．按原文在横线上填词1．
2)．语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。．
3)．“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”？“无时无刻”说明了什么？
4)．这段话中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
5)．课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写？
3.“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。
最后一课》答案：问题**1.明确：
这篇****现的人物有：韩麦尔先生、小弗郎士、以郝叟为代表的“镇上的人”，普鲁士士兵。韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇**中起“穿针引线”作用的重要人物。
明确：从故事情节来看：这篇**可分为课前、上课、下课三个部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四个部分。2．
平日上课。开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”
平时“我”迟到会遭老师的责骂平时老师穿戴一般一向空着。
最后一课。安安静静，跟星期天的早晨一样。课前都已在自己的座位上了。
踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。
坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。
3.明确：课文第1-6段中分别有这样的描写：
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。”“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：
败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。”这些描写的作用是：
写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。
普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地暗示了时代背景。
许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未直接写出；这使读者产生悬念，吸引读者急于读下去。
4明确：小弗郞士的转变在全篇反映得很明显：从天真贪玩、不爱学习的孩子——热爱法语；从无忧无虑的幼稚——热爱祖国；
从不懂事、害怕老师——留恋、理解、同情、敬爱老师。小弗郎士心情变化：
快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。
韩麦尔身为法国人，却不能教法语，被无辜赶走，令人痛心。小弗郎士对老师深切地敬爱，同时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂的感情。5.
明确：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。当堂训练答案：
1.明确：作者善于通过语言、动作、神态和心理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。
刻画主要通过语言、动作和神态进行。
语言：韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习”我听见韩麦尔先生对我说：
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。
'现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：
‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！'不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
”“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？
我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？”“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”但是他哽住了，他说不下去了。
明确：**通过先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。
动作、神态：
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势。
看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
明确：**深刻地揭示了人物内心激动、沉痛、依恋、悲愤的心情，表现了他崇高的爱国精神。
2. (1).明天永远没完，拖的结果是连祖国的语言都还不会说，却已经失去了学习祖国语言的权利。
表现了十分痛苦的心情。(2).如果牢记祖国语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会激发爱国心和对敌人斗争的意志，不会忘记恢复国土，争取自由，所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
3).小弗郎士受到强烈的爱国主义教育，自觉地努力学习，恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。
土地的誓言》答案问题**1：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。
2.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像**的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
3.第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
当堂训练1.①炽痛②泛滥③斑斓④怪诞。
2.结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“炽痛”的热爱奠定了全文的感情基调。
3．这是移情于物的写法，实际上是表达自己思念家乡、故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，故乡一直念念不忘。
4．有白桦林、红高粱、马群、黑土地等，抓住这些特点，能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征，有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。
5．“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里多么丰饶”。回忆“我”在故乡的成长足迹，强调“我”与土地不可分离的关系，更加突出自己的思乡之情。
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土地的誓言 同步练习。一 给下列加粗字注音，根据注音写出汉字。ch 痛嗥 鸣斑斓 怪d n 亘 古田l ng 蚱m ng 污秽 二 字形辨析组词。炽涌粒谰 织踊泣澜 帜拥拉斓 三 根据拼音写全词语并释词义。i 斑1 n 2 1 n 语 3 怪d n 4 默qi 5 污hu 6 阻y 四 文学常识填空...
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土地的誓言 习题。一 给下列加粗字选择正确的注音。1 炽痛 a zh b ch 2 嗥鸣 a h o b o 3 怪诞 a y b d n 4 默契 a q b q 二 下列书写错误最多的一项是。a 喷涌珠丝马迹缠绕红熟。b 谰语班谰亘古申吟。c 丰绕飘扬过海泛烂桨液。d 镐头土穰蚱蜢原野。三 下列...
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第九课土地的誓言。哈尔滨市第107中学于春波。课课达标我能行。一 积累 识记。给加点词注音。炽痛 泛滥 呻吟 嗥鸣 谰语 默契 污秽 耻辱 根据拼音填汉字。胸 t ng 喷 y ng 高 li ng 斑 l n 怪 d ng n 古。选出词语运用正确的一项。a 美国用武力解决伊拉克问题，其目的在于既...