7土地的誓言。
明确目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情。（重点）
2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）
3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
自主预习】1、走近作者。
端木蕻良，原名，（籍贯）人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称为。21世纪教育网版权所有。
2、写作背景。
2024年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。
3、给下列加点字注音。
炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）泛滥（）．镐头（）召唤（）白桦（）默契（）亘古（）．田垄（）污秽（）怪诞（）蚱蜢（）（
4、解释下列词语。
炽痛：谰语：亘古：污秽：
5、整体感知。
如何理解本文的标题“土地的誓言”？
面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
合作**】1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味）21教育网。
2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。
当堂反馈】1、你认为本文的主旨是什么？
2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？
拓展提升】我爱这土地艾青。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……—然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感？
2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？
3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
土地：河流、风：
黎明：4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
课后检测】1、作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？
2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？
3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？
4、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。
初中语文七年级下册《土地的誓言》教学反思
土地的誓言 教学反思。土地的誓言 是七年级下册的一篇课文。这是一篇近乎散文诗的文章，文中充溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。写于特定的时代，有着深刻的时代内涵，激荡着浓厚的爱国激情。我把有感情的朗读课文。把握作者的思想感情和品味本文富有激情的语言设定为教学的重点。这节课为了创设情景，激起学生的...
初中语文七年级《土地的誓言》优秀教学设计
土地的誓言 教学设计。3 培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学时间 一课时教学过程 一 导入新课。家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民 它是国家和民族的精神凝聚力，东北作家端木蕻良，一个因战争而远离故土的游子以全部的热情和思索...
七年级下册《土地的誓言》导学案
土地的誓言 导学案。一 教学目标 1 流利 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2 揣摩 品位本文具有激情的语言。3 培养 强化学生热爱故土 热爱祖国的情感。二 知识方圆 1941年9月18日，九一八 事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可...