《土地的誓言》教学反思。
土地的誓言》是七年级下册的一篇课文。这是一篇近乎散文诗的文章，文中充溢的是众多的鲜明的意象和丰沛激越的情感。写于特定的时代，有着深刻的时代内涵，激荡着浓厚的爱国激情。
我把有感情的朗读课文。
把握作者的思想感情和品味本文富有激情的语言设定为教学的重点。
这节课为了创设情景，激起学生的情感，我**了歌曲《松花江上》，并且出示日本侵略者**中国老百姓的**，努力唤起学生的内心情感。在悲凉的**声中，所有学生的情感被调动起来了。通过这画面、**，把学生们朴素的情感充分调动起来后，就能顺利带领学生走进文本，感受作者的情感，聆听作者的心声。
我想我最初设计的目的已经达到了。只是让我没有预计到的是，这首歌比较长，占用了许多时间，如果我利用课前的时间就开始**，也许就好些。趁学生还沉浸在悲愤的情感之中，我马上导入课文，走近作者，并**了课文的录音，并且向学生提出要求：
1.注意听准字音。2.
整体把握文章的感情基调。3.划出自己深受触动的句子或词语。
让学生带着问题有目的的去听读课文。
感情饱满的朗读使听者无不动情。教室一片沉寂，学生都沉浸在朗读所营造的氛围中。就在此时，我提出了第一个问题：
“请同学们谈谈自己听读后的感受，或从中体会到作者蕴含于文中的情感。”问题一提出有许多学生都举起了手，我知道学生的情感被调动了，心里暗暗高兴。有学生说：
“本文作者抒发了对家乡的思念之情”，有答“抒发了对家乡的热爱之情”，有答“抒发了失去家园的悲愤之情”，有答“抒发了对日本侵略者的憎恨之情”，对这些回答我都给予了一一肯定。如此看来，学生已经走入文本，把握住了文章的情感基调。
接下来我要求学生选取自己深受触动的句子，深情朗读。希望学生能在读中品味关键语句，体会作者蕴含于文中的情感。遗憾的是在这一环节中学生的表现并不如意，多数同学朗读时语调平平，缺乏感情，需要重读的地方也没读出重音来。
虽然我也适时进行了朗读评析指导，但效果还是不能令人满意。其实学生朗读能力差的问题我早就注意到了，在平时自习或课堂上我也加强了这一方面的训练，可长进并不明显。我常在思考，我们的朗读教学要么就是齐读，要么个人读，顶多来个范读，方法简单，形式单调，不能不让人生厌。
也许根据课文特点，来个分角色朗读、男女对读、接力朗读、挑战赛朗读等方法，更能激起学生的朗读兴趣。这将是我今后应更多关注的地方。
由于学生的朗读并不到位，我想也许是因为学生对文章理解不深造成的，所以我让学生先理清文章结构，明确本文的主旨后再去品读赏析。再次要求学生深情地朗读最能表达作者的感情的句子和词语，还要谈谈自己的理解和体会。并提示可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味。
这个环节我要求小组合作完成，结果我发现只有部分小组在很认真的完成，有不少的学生并没有参与进去，倒把合作学习当成了学习之余的休息，这让我觉得小组合作学习难以保证活动的有效性，以后要注意这种形式的运用。我想在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不用大事小事都合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否则这种合作学习就会浮于表面。
在全班交流时，有学生读：“我必须看见一个更加美丽的故乡出现在我的面前――或者我的坟前。而我将我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
”我问他什么地方读得不够。现在回想我这种发问有着消极的暗示性，我应该问的是，你觉得自己什么地方读得好。另一位女生朗读了作者描写在故乡生活的那一段，我马上问其他的学生，还有没有读的更好的，我现在后悔我的这种发问，也许她鼓起很大的勇气才站起来读的，我没有及时的给她更多的激励。
只有肯定和赏识才能激励孩子进一步的努力和进取。
初中语文七年级下册土地的誓言 教案 教学设计
7土地的誓言。明确目标 1 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情。重点 2 学习作者采用的人称变化 呼告 排比 比喻等表现手法 揣摩欣赏精彩段落和语句。难点 3 培养强化学生热爱故土 热爱祖国的情感。自主预习 1 走近作者。端木蕻良，原名，籍贯 人。现代作家。他和萧红 萧军 舒群 等被称为。...
初中语文七年级《土地的誓言》优秀教学设计
土地的誓言 教学设计。3 培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。教学时间 一课时教学过程 一 导入新课。家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民 它是国家和民族的精神凝聚力，东北作家端木蕻良，一个因战争而远离故土的游子以全部的热情和思索...
七年级下册《土地的誓言》导学案
土地的誓言 导学案。一 教学目标 1 流利 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2 揣摩 品位本文具有激情的语言。3 培养 强化学生热爱故土 热爱祖国的情感。二 知识方圆 1941年9月18日，九一八 事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可...