固镇三中集体备课专用稿纸。
主备人：时间。
地点。初一办。
召集人。课题柳叶儿课时。
1课时（总第课时）
科任教师。授课时间。
知识与能力：通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感。
教学目标。能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨过程与方法：自读、诵读、讨论。
情感态度价值观：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。
重难点教学过程。
2、出示教学目标。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、出示自学提纲。1用一句话来概括文章的内容？
2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
3、作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我”什么感到“最乐”
呢？4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？
5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……我觉得文中的……词用得好，好在……
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作**的问题进行合作**。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）
重点：理解苦与乐的内涵；赏析文中的生动描写。难点：理解“苦”与“乐”的内涵，懂得感恩生活。
讨论补充记录。
三、合作**，解决疑难（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（见教参）2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。1用一句话来概括文章的内容？
在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事）
2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
恋柳叶儿--抢柳叶儿---吃柳叶儿--赞柳叶）四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、“作者当时想吃点柳叶容易吗？”/2、“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”
菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。
”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。3、文章还有哪些地方/让你对此有更深的了解？
”从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来，五、课堂小结：
六、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。
2、有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？
板书设计。恋—抢—吃—赞苦中带涩。
追忆过去的苦难岁月珍惜今天的幸福生活。
处“抢”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？
教学反思。
苏教版七年级语文下册柳叶儿教案
柳叶儿教学目标 一 体会作者童年的 苦 与 乐 二 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。教学方法 合作 法学习时数 1课时教学过程 第一课时。一 课前学习 查字词典 把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。2.向长辈了解他们的童年生活。3.试着尝尝过去人们吃的食...
七年级语文下册《柳叶儿》教案苏教版
教学资料参考范本。七年级语文下册 柳叶儿 教案苏教。版。撰写人。时间。学习目标 1 有感情的朗读课文，体会本文 乐 和 苦中带涩 的思想感情。的内涵，珍惜今天生活的幸福。2 品读文中的精彩句子，并体会从中饱含的感情。3 能与其他类似文章进行比较阅读。课前学习 1 读准字音，弄清字意。2 熟练朗读课文...
七年级语文10 柳叶儿教案苏教版
设计思想 语文开启的是学生的心灵，强调的是学生的体验，关注的是学生的个性，追求的是学生的发展。柳叶儿 苏教版 语文 七年级下册 一文的设计，旨在通过师生 生生 生本的对话，到文本的深处，在审苦与审乐的层面，领略文章的主旨，品尝文本的语言艺术，进而培养学生对阅读方法，写作技能，语言知识和思维方法的积累...