柳叶儿。
一、学习目标。
1.知识与能力：掌握文中的生字词，品味质朴自然、内涵丰富的语言。
2.过程与方法：在理解课文内容的基础上，体会本文形散而神不散的散文特色，学会由浅。
入深得理解课文主题。
3.情感，态度价值观：了解课文“乐”与“苦中带涩”的情感内涵，从而让学生明白今天。
幸福生活的来之不易。
二、学习重难点。
1.教学重点：培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力。通过朗读课文，感受作者对柳叶儿的深厚而特殊的感情，让学生明白今天幸福生活的来之不易。
2.教学难点：深入体会散文形散而神不散的特点，学会由浅入深逐层剖析主题。三、学习方法：朗读法、讨论法、互动**法。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程。
一。创设情境，激情导入。
导入语：同学们，开始我们新课文的学习之前，老师想考考大家，下面进入古诗文对答环节，看谁对的又快又准确。
1.山重水复疑无路，（柳暗花明又一村。）（陆游：
《游山西村》）2.沾衣欲湿杏花雨，（吹面不寒杨柳风。）（志南：
《绝句》）3.两个黄鹂鸣翠柳，(一行白鹭上青天。)（杜甫：
《绝句》）
4.最是一年春好处，(绝胜烟柳满皇都。)（韩愈：
《早春呈水部张十八员外二首》）同学们回答的真是又快又好，细心的同学肯定发现了，这些名句中都含有“柳”这一意象。谁来说说你眼中的柳是怎样的形象。（学生回答）
是啊，平凡的柳树给我们留下的是多么唯美的印像啊，可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文《柳叶儿》。
二。初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，要求把生僻字画下来。
捋luō飕sōu攥zuàn2.复述本文给我们讲述了一个怎样的故事。
文章讲述了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事文章讲述了一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事。
3.作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面展开叙述？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
恋柳叶儿—抢柳叶儿—吃柳叶儿—赞柳叶儿。
三。深入理解课文，**问题学生朗读恋柳叶儿部分。
1.柳叶儿好吃吗？它是什么味道的。
苦中略带些涩的滋味儿。
2.这个味道谈不上好吃，但是作者却永远念着这滋味儿，让我们跟随宋学孟回到那个特殊的年代，请大家默读抢柳叶儿、吃柳叶儿部分，思考一下那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？从哪些地方可以看出来？
爬的刺激，抢得开心，吃得过瘾。
3.学到这里我们了解到爬柳树、抢柳叶儿、吃柳叶儿给作者带来了无限的乐趣，但是有一点我们忽略了，谁能告诉我他是在怎样的情况下和柳叶儿结下了这份感情的？读读那些话语。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
4.吃柳叶儿容易吗？
1)柳叶儿是要抢的，低处的几天就被大人们抢吃了。(2)露珠儿还在树叶儿的时候，就去抢叶儿的(3)近处的抢完了，就往远处。
四。合作**，挖掘主旨。
1.原来柳叶儿不是好吃才拿来吃的，在那个闹饥荒的年代是不得不吃啊！其实八岁的宋学孟也明白这份艰苦，让我们再读抢柳叶儿、吃柳叶儿部分，和小组成员一起把这些苦涩的地方找出来，说说你为什么认为是苦涩的。
1）第七段：柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。
他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。（柳叶儿抢得快的原因是粮食紧缺）
2）第九段：我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。（柳叶儿被抢的很快，不得不早起，不得不去远处。）
3）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。
4）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。”（写出极端饥饿，流露出苦涩之味。）
5）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”（用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。）
6）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”（极言其饿，侧写生活的苦涩。
）2.是啊，“多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”宋学孟对于柳的感情是特殊的，现在谁来为大家诉说一下这份特殊的感情？
苦中有乐，乐中有苦。
让我们齐读最后一段一起来感受一下这种特殊的情感。
五。拓展延伸。
1.虽然我们没有吃过柳叶儿，但是我们的餐桌上也经常会出现野菜的身影，大家吃过哪些野菜？
有的时候吃野菜只是为了尝个新鲜，从艰苦年代的没菜吃，到后来的有菜吃，再到现在的挑菜吃，我们的生活越过越好，我们应该怎样对待今天的幸福生活？
珍惜粮食粒粒盘中餐。皆是辛苦换。(餐厅标语)珍惜生活好好学习。
2.作者在童年抢柳叶儿本是一件极苦的事，却也感到无穷的乐趣。童年时期的乐在中年的“我”看来也是何等的辛酸，何等的无奈。
我想用“有一种快乐叫无奈”来描述作者复杂的情感，你能仿照这样的句子描述你的情感吗？
六。生成知识与能力。
苦难是生活的调味剂，有苦的衬托才会有甜的美好。同学们，生活对于每个人都是公平的，在未来的道路上，老师希望你们都能保持乐观向上的心态，微笑着面对一切。七。布置作业。
今天的作业是：回家和父母长辈聊一聊“忆苦思甜”这一话题。写下自己的感受，不得少于。
附板书设计。
柳叶儿。宋学孟。
恋柳叶→抢柳叶→吃柳叶→赞柳叶。
乐？苦。苦中有乐珍惜生活。
苏教版七年级语文下册《柳叶儿》学案
苏教版七年级语文下册 柳叶儿 学案。内容预览 柳叶儿 学案第1课时。一 学习目标 1 学习字词。2 从理解 苦 与 乐 来让学生感念生活。3 结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。二 情景创设 一 教师活动学生活动。1 请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。捋槐树叶 地瓜叶子，榆树皮，挖观音土 草根充...
苏教版七年级语文下册柳叶儿教案
柳叶儿教学目标 一 体会作者童年的 苦 与 乐 二 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活，憧憬美好的明天。教学方法 合作 法学习时数 1课时教学过程 第一课时。一 课前学习 查字词典 把文中的重点词语及注音解释抄写在积累本上。2.向长辈了解他们的童年生活。3.试着尝尝过去人们吃的食...
苏教版七年级语文下册教案 柳叶儿
固镇三中集体备课专用稿纸。主备人 时间。地点。初一办。召集人。课题柳叶儿课时。1课时 总第课时 科任教师。授课时间。知识与能力 通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感。教学目标。能力目标 学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨过程与方法 自读 诵读 讨论。情感态度价值观 了解课文 乐 和 苦中带涩 的感情的内涵...