苏教版七年级语文下册教学设计：柳叶儿。
教学设计a】创意说明：
这篇教学设计主要通过阅读教学，引导学生了解这篇叙事散文同样回忆了怎样的童年趣事。理清文章结构，体会文章表达的深刻主题，学习本文生动描写的方法。教学步骤：
一、配乐朗读，读出文章的感情基调。二、分段朗读，课文赏析。
1．朗读文章的第两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”；明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。
2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题：（1）这部分内容主要写了几件事情？（抢柳叶儿吃柳叶儿）
２）文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用？
为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）
３）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）（4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？
第1页。说明当时的“我”非常饥饿）
5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？
吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削）
3．阅读课文第15小节，解决下列问题：(1)这一节采用了什么手法？（对比手法）
2）这一节在文章中的作用是什么？
与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）三、仿照课文第10小节，写一段话，描写家乡清晨的美景。
教学设计ｂ】创意说明：
通过比较阅读，让学生领会本文所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而引导学生珍惜今天的幸福生活。
教学步骤：一、引导学生泛读课文，了解课文内容。
二、重点阅读课文的第1０～14小节，了解这部分内容所写的两件事情。
三、用**展台、投影仪将张洁的《挖荠菜》的第10～
第2页。13小节展示出来，引导学生考虑：
1）这部分内容与课文的１０～小节的内容有什么相似之处？
都写到了采摘的过程和吃的过程）（2）这两部分内容给人们怎样的启示？
《柳叶儿》主要告诉人要珍惜今天的幸福生活；《挖荠菜》告诉人们要珍惜今天的幸福生活，同时还提出了子女教育的问题）
3）体会两段文字中景色描写的作用。
《柳叶儿》写出了乡间景色的优美，当时的“我”丝毫不觉得生活的苦涩，而读者却体会到“苦中略带些涩”的滋味；《挖荠菜》写出了“我”自由快乐的心情）四、讨论总结：我们要珍惜今天的幸福生活。【教学设计c】创意说明：
本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。
教学步骤：一、课前准备：
引导学生以小记者的身份，采访自己的爷爷奶奶、外公。
第3页。外婆，或者周围经历过艰苦岁月的人，向他们了解当年他们的乐趣是什么，以及是怎样度过艰难岁月的，做好记录。二、课堂交流：
．了解课文内容，分析本文所表达的主题。2．分组交流自己课前采访的内容。3．每组指派一名代表发言。4．引发学生思考：
１）当年，老一辈生活艰苦的原因是什么？（2）我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同？（3）我们如何珍惜今天的幸福生活？三、课后作业：
以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。【资料整合平台】1．张洁的《挖荠菜》。2．刘绍棠的《榆钱饭》。使用建设：
引导学生学习对比手法的运用，了解老一辈所经历的苦难生活，启发学生珍惜今天这来之不易的新生活。同时，引导学生学习文章清新纯朴、富于生活气息的语言风格。【口语交际】
1．了解“劝告”在生活中所起的作用。2．了解劝告的方法和技巧。
第4页。3．课堂活动：（1）创设情境（2）分组练习（3）班级交流（4）教师总结。
第5页。
苏教版七年级语文下册松鼠教学设计
教学目标 1 领会说明语言的准确性。2 掌握根据事物特点组织材料的方法。3 采用拟人手法形象，生动地说明事物。教学重点 难点。1 先总说后分说的逻辑顺序。2 准确运用拟人手法形象 生动地说明松鼠漂亮 驯良 乖巧的特征。教学安排 1课时教学过程 第一课时。一 导入新课。导语 同学们，你们喜欢小动物吗？...
七年级语文下册《松鼠》教学设计苏教版
教学资料参考范本。七年级语文下册 松鼠 教学设计苏教版。撰写人。时间。教学目标 1 认识生字，正确读记 驯良 勉强 等词语。2 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀。3 比较 鲸 的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写，积累语言。4 ...
七年级语文下册《松鼠》教学设计苏教版
3 学生提出不理解的词语。学生结合语句理解词语。四 再读课文，整体感知。学生带着 课文是从那几方面向我们介绍松鼠的。这一问题读书，指名汇报。预设如下 生 课文介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。读相关的内容第一段。生 课文写了他横渡溪流的方法，吃什么，怎样储备食物，它的叫声。读相关...