文章围绕“以天下事为己任”的中心，选择了“刻苦读书、奏荐人才”两件事。理解文章围绕中心选择材料的写法。在具体的叙事中善用细节刻画人物是本文最大的特色，人物的举手投足间尽显其品质。
写赵普刻苦读书，描写的“阖户启箧取书”的细。
教学目标。1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
教学重点。1、准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。
课前准备。学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。上网或者阅读书籍了解作者。
课时安排1课时教学过程导入。
***在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？
学生举例，教师补充，引出赵普。
赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。
他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：“臣平生所知，无不出此。
昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。”
预习检测。学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。
纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语。
朗读的形式可以多样，但学生在读时一定要注意纠正字音和节奏，力求读出美感和语感。）
初读课文。1、文章写了赵普的哪两件事？参考：刻苦读书与奏荐人才。
3、学生与教师、学生与学生互动翻译文章。教师提醒学生注意关键字词的古今异义。品读课文。
1.通过文中所写的两件事，请你评价一下赵普是个怎样的人？
具有超人的毅力、坚强的意志。
试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并理解其作用。
2.刻苦读书：“阖户启箧取书”
四荐人才：“跪而拾之……颜色不变”“补缀”课堂巩固。
自由朗读课文，巩固知识。拓展延伸。
教师过渡语：古往今来，“刻苦读书”和“以天下事为已任”的人和故事层出不穷，你能试着举出一两个吗？并谈谈他们对你成长的影响。课堂总结。
学生再读课文自己概括文章内容及其主旨。板书。
内容中心写法刻苦读书勤奋细节描写四奏人才以天下事为己任。
七年级语文下册赵普教案2苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。本单元编选了 童年的朋友 一面 我的老师 展现华夏文化魅力 赵普 等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物，有的写光彩夺目的明星，而本课主要写的是 以天下人为己任 的古代人物赵普的形象。本课选自 宋史 主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物，...
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