苏教版七年级语文下册教学设计柳叶儿

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苏教版七年级语文下册教学设计：柳叶儿。

教学设计a】创意说明：

这篇教学设计主要通过阅读教学，引导学生了解这篇叙事散文同样回忆了怎样的童年趣事。理清文章结构，体会文章表达的深刻主题，学习本文生动描写的方法。

教学步骤：一、配乐朗读，读出文章的感情基调。二、分段朗读，课文赏析。

1．朗读文章的第两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”；明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。

2．阅读文章第3～14小节，解决下列问题：（1）这部分内容主要写了几件事情？（抢柳叶儿吃柳叶儿）

２）文章第8小节写“我”童年时代的淘气，有什么作用？（为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）

３）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）

4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？（说明当时的“我”非常饥饿）

5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？

吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削）3．阅读课文第15小节，解决下列问题：(1)这一节采用了什么手法？（对比手法）

2）这一节在文章中的作用是什么？

与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）三、仿照课文第10小节，写一段话，描写家乡清晨的美景。【教学设计ｂ】创意说明：通过比较阅读，让学生领会本文所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情，从而引导学生珍惜今天的幸福生活。

教学步骤：

一、引导学生泛读课文，了解课文内容。

二、重点阅读课文的第1０～14小节，了解这部分内容所写的两件事情。三、用**展台、投影仪将张洁的《挖荠菜》的第10～13小节展示出来，引导学生考虑：

1）这部分内容与课文的１０～小节的内容有什么相似之处？（都写到了采摘的过程和吃的过程）（2）这两部分内容给人们怎样的启示？（《柳叶儿》主要告诉人要珍惜今天的幸福生活；《挖荠菜》告诉人们要珍惜今天的幸福生活，同时还提出了子女教育的问题）

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3）体会两段文字中景色描写的作用。（《柳叶儿》写出了乡间景色的优美，当时的“我”丝毫不觉得生活的苦涩，而读者却体会到“苦中略带些涩”的滋味；《挖荠菜》写出了“我”自由快乐的心情）

四、讨论总结：我们要珍惜今天的幸福生活。【教学设计c】创意说明：

本教学设计的目的在于鼓励学生参与社会实践活动，进行生活素材的搜集整理，同时，引导学生进行合作交流，让学生自己总结出实践的结论，有目的地将课堂内容延伸到课外。教学步骤：一、课前准备：

引导学生以小记者的身份，采访自己的爷爷奶奶、外公外婆，或者周围经历过艰苦岁月的人，向他们了解当年他们的乐趣是什么，以及是怎样度过艰难岁月的，做好记录。二、课堂交流：

．了解课文内容，分析本文所表达的主题。2．分组交流自己课前采访的内容。3．每组指派一名代表发言。4．引发学生思考：

１）当年，老一辈生活艰苦的原因是什么？

2）我们今天的生活乐趣与他们当年的有什么不同？（3）我们如何珍惜今天的幸福生活？三、课后作业：

以“珍惜今天的幸福生活”为话题，写一篇小作文。【资料整合平台】1．张洁的《挖荠菜》。2．刘绍棠的《榆钱饭》。使用建设：

引导学生学习对比手法的运用，了解老一辈所经历的苦难生活，启发学生珍惜今天这来之不易的新生活。同时，引导学生学习文章清新纯朴、富于生活气息的语言风格。【口语交际】

1．了解“劝告”在生活中所起的作用。2．了解劝告的方法和技巧。3．课堂活动：（1）创设情境（2）分组练习（3）班级交流（4）教师总结。

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苏教版七年级语文下册教学设计 柳叶儿