内容预览：
第三单元建筑艺术。
建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。作为人类重要的物质文化形式之一，车尔尼雪夫斯一针见血地指出，“建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求。”而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一，建筑空间与实体的对立统一，静态的、固定的、表现性、综合性的实用造型艺术，内容表现上的正面性、抽象性和象征性，建筑与环境的协调等。
建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的**。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。
从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
单元教学目标。
1、了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3、学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
4、能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。
5、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
单元课时安排。
单元整体学习 1课时。
人民英雄永垂不朽 2课时。
巍巍中山陵 2课时。
凡尔赛宫 1课时。
短文两篇 2课时。
诵读欣赏 １课时。
写作 3课时。
口语交际 1课时。
单元小结 1课时。
教学过程。第一课时单元整体学习。
学习目标：1整体感知本单元内容，确立自己本单元的单元研究活动专题。
2初步**建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。
第一块：导入单元学习，初步了解建筑与艺术的关系。
步骤教师组织学生活动。
1导入艺术指对社会生活进行形象的概括而创作的作品，包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、**、舞蹈、戏剧、电影等。 本单元我们将研究建筑这一种艺术形式。
2多**展示古今中外世界闻名的建筑物的**。 任务：请同学们说说你认为以上的建筑物中，哪一个最能打动你？为什么？学生欣赏各建筑物的**。
3教师评价引导这些建筑有的秀美，有的雄伟，有的现代，有的古典，有的庄严肃穆，有的奇妙玲珑。这些艺术品感染着我们，打动着我们的心灵。正如单元导读所说：
“建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的**。”学生组织语言，各抒己见。
第二块、整体感知本单元内容，确立自己单元研究活动专题。
步骤教师组织学生活动。
1导入：本单元我们将接触形形色色的建筑如巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑、巍巍的中山陵、金碧辉煌的凡尔赛宫等等。请你浏览一下本单元课文以及读本中的文章，你可有感兴趣的建筑类型？
学生浏览目录。
2布置任务：找3-5个和你有相同兴趣的同学组成专题研究小组，大家一起读读你们感兴趣的课文，找出你们最想了解的问题，把这些问题记录下来，作为你们本单元的专题。学生自由分组。
读课文，发现问题。 记录。
3教师组织交流交流各组的专题。
第二课时人民英雄永垂不朽（第一课时）
学习目标：1、了解人民英雄纪念碑的概况。
2、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：第一块整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。
步骤教师组织学生活动。
1导入：同学们，你们见过人民英雄纪念碑吗？在什么情况下见的？
学生也许会说，在新闻联播中，在外国使节仿华新闻中，或直接看见过。人民英雄纪念碑在这种重大的情况下出现，体现了它的政治地位、历史地位。学生回忆。
2布置任务：通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。学生阅读思考，按要求概括。
3教师评价学生交流。
第二块英雄的故事。
步骤教师组织学生活动。
1哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。 学生根据课前的准备讲故事。
2组织评价评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动学生根据要求评价。
3对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。学生思考后讨论。
4教师组织评价学生交流。
第三块**活动。
步骤教师组织学生活动。
1碑文中“三年以来”、“三十年以来”、“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？学生思考讨论。
2组织交流学生交流回答。
3如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。思考，自由发言。
4教师组织交流学生交流。
课后学习：用150-左右的文章，反思自己一堂课的收获。
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第三课时人民英雄永垂不朽（第二课时）
学习目标：1重点理解本文的说明顺序。
2体会本文准确而富于变化的语言。
课前学习：课堂学习：
第一块理解本文的说明顺序。
步骤教师组织学生活动。
1请同学们阅读课文，划出文中表现作者活动路线、观察顺序的词句。阅读课文，划出相关语句。
2教师组织评价学生交流。
3布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言谈谈作者的写作顺序。学生思考。
4教师组织评价学生交流。
第二块体会本文准确而生动的语言。
步骤教师组织学生活动。
1本文准确而生动的语言具体表现： 1、大量说明性的语言 2、不少记叙性、描写性的语言 3、一些议论性的语言围绕以上三点各找两处加以体会学生认真读课文，围绕以上三点各找两处加以体会； 学习小组内交流，有不同意见的大家讨论；
2教师组织评价全班交流。
第三块写作练习。
步骤教师组织学生活动。
1给学生一个熟悉的建筑，进行写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。学生写作。
2教师组织评价学生交流。
课后学习：继续完成并修改课堂上的作文。
第四课时巍巍中山陵 （第一课时）
学习目标：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
课前学习：利用网络或查找资料了解孙中山的事迹及思想。
课堂学习：第一块导入，交流孙中山的生平事迹及思想。
步骤教师组织学生活动。
1紫金山古称金陵山，紫金山共有三座东西并列的山峰。主峰北高峰，其余分别为天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中国近代伟大的政治家孙中山先生的陵墓。
2组织交流。 孙中山的思想：民主博爱、天下为公孙中山的贡献：领导中国革命交流孙中山的生平事迹及思想。
第二块整体感知。
步骤教师组织学生活动。
1用自己喜欢的方式读课文，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？学生阅读思考。
2教师巡视指导学生交流讨论。
3教师组织评价学生交流。
4你认为有哪些建筑直接表现中山先生的革命理想和伟大形象？学生思考。
5教师评价学生交流。
第三块深入**。
步骤教师组织学生活动。
1请你联系《展现华夏文化魅力》一课，说说吕彦知设计的钟形图案为什么会入选；想一想，课文开头为什么要详细描绘中山陵的地理环境。学生阅读思考。
2教师巡视指导小组讨论。
3教师组织评价学生交流讨论。
第五课时巍巍中山陵 （第二课时）
学习目标：能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
体会准确简明、生动形象的说明语言。
课前学习：搜集有关中山陵的资料，进一步了解中山陵。
课堂学习：第一块：理清中山陵的大体布局。
步骤教师组织学生活动。
1根据课文说明的内容填写**·练习二中的示意图，说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的。阅读，思考，填表。
2组织交流、评价讨论、交流。
3假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅**说清楚。学生根据课文，及自己搜集的资料准备解说词。
4组织评价学生解说。
第二块体会准确简明、生动形象的说明语言。
步骤教师组织学生活动。
1本文虽然是一篇介绍中山陵的说明文，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。学生朗读、写批注。
2教师点评全班交流。
第三块语文活动。
步骤教师组织学生活动。
1“我心目中的 ”设计比赛。 勾画出自己设计的某建筑的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。学生设计，准备进行描述。
2组织评比自评、互评。
课后学习：继续完善“我心目中的 ”设计草图。
第六课时凡尔赛宫。
学习目标：１了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位。
学习准确而富有文学性的语言。
课前学习：学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
阅读读本课文《故宫博物院》
课堂学习：第一块了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治中心、旅游胜地的地位。
步骤教师组织学生活动。
公元17世纪时法国国王路十四兴建了凡尔赛宫及其奢华的园林，它以无与伦比的规模集中表现了豪华和财富。今天我们就来参观一下这举世闻名的建筑。
用你喜欢的方式阅读课文，你发现了凡尔赛宫举世闻名的原因了吗？学生阅读，思考。
巡视指导学生讨论。
教师组织学生交流。
第二块富有文学性、趣味性的语言。
步骤教师组织学生活动。
有人说，第五段插入了凡尔赛宫修建的一段轶事没有必要。你是否同意这种观点。学生思考，讨论。
教师评价学生交流。
文中可有你喜欢的语句，请你朗读这些句子，并谈谈你喜欢的原因。朗读。
教师评价学生交流。
第三块比较阅读。
步骤教师组织学生活动。
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同。学生进行比较阅读。
教师巡视学生讨论。
教师评价学生交流。
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第七课时短文两篇黄鹤楼。
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。体会我国古代建筑艺术的特色。
课前学习：搜集有关黄鹤楼的诗、文。
利用工具书初读课文。
课堂学习：第一块：导入，激发学生学习兴趣。
步骤教师组织学生活动。
历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而闻名，岳阳楼因有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人知。有关黄鹤楼的诗文又有哪些？
苏教版七年级语文下册第三单元教案
十一课人民英雄永垂不朽。瞻仰首都人民英雄纪念碑。教学目标 1 阅读课文，理清文章结构。2 画出文中表示地点变换和时间变换的语句，理清介绍纪念碑的顺序。重点 3 学习将时间顺序和空间顺序相结合来说明事物的方法。重难点 4 体会本文在语言中渗透的对革命先烈的赞颂之情，激发爱国热情。一 导入新课 多灾多难...
苏教版语文七年级上册第三单元教学设计 教师中心稿
一 单元教学目标 1 能读会写课文中的生字词养成使用字典 词典独立识字的良好习惯。3 开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动领略当地的民俗风情。4 懂得生活是写作的源泉学做生活的有心人在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。5 走进图书馆学习检索书目检查工具书根据需要进行摘录养成做读书卡片的习惯。...
苏教版七年级语文下册第三单元教学设计
中国建筑艺术是中华文明之树中特别美丽的一枝，作为世界三大建筑体系之一，与西方建筑和伊斯兰教建筑并列，自豪地立足于世界文化之林。车尔尼雪夫斯指出，建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求。建筑艺术是造型艺术之一，即通过建筑的空间与实体 包括周围的自然环境 的对立统一，使建筑既具功...