苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析作者：[淄博教研室]王红梅发布时间：2010-4-13 点击：18
一．教材解读：
第三单元包含四篇课文。
一篇习作和练习3
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》
尽管这四篇文章的内容虽不相同。
但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
如果我们从综合的角度来看待它们。
就能在教学中实现整体建构。
这一单元主题为"名人故事"
二．单元教学目标分析：
1、学会本单元54个生字。
会写39个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的。
先写什么。再写什么。
最后写什么。
**是重点写的。
段与段之间是怎样紧密联系的。
4. 学会抓住文本中的关键词句。
走进人物内心。
感悟人物品质。
深入理解课文内容。
5. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》
背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的。
三、四自然段。
6.在研读文本的过程中。
教会孩子向古今中外的名人学习。
促使孩子养成良好的习作习惯。
形成积极的人生观、价值观。
7、认识词语的本义和引申义。
8、写好半包围结构的字。
9、口语交际：教会学生与人商量。
10、明白自己有一双会发现的眼睛。
写下自己头脑中保存下来的精彩发现。
把"我的发现"写得有意思。
三、教学提示：
菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题。
重点抓住朱总司令的三句话反复研读。
通过理解"吃尽""乌云""糊涂""怨不得""尽心尽力""种好"这些词语来体会军民之间的鱼水之情。
从而理解题目为何叫"菩萨"兵的这一难点。
关于复述故事。
我们可以适当提示学生复述的方法。
比如可以根据故事发生的时间前后来复述。
李广射虎》这一课引导学生在文本的。
三、四重点段反复阅读品味。
抓住描绘李广射虎动作的词语。
让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景。
感受李广技艺高超产生的影响。
从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；
少年王勃》课文的第。
三、四自然段是重点。
以第四自然段中的关键词"文思泉涌、笔走如飞"为突破口。
由此带动全文。
使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决。
教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上。
启发学生谈谈对"文思如泉"、"笔走如飞"、"拍案叫绝"这些词的理解。
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上。
学生理解这些词语是水到渠成。
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。
练习的处理：第4题。
理解诗句的意思。
训练时。可以先让学生顺着诗句的顺序。
说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容。
自己说说；要引导学生进行比较。
找出不同来。
也可以再提高要求。
引导学生欣赏诗句的对仗。
大作家的小老师》上课前让学生质疑。
会有学生问"大作家为什么拜小老师？"以这个问题为文章的切入点。
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点。
是课文的重点。
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气。
这个环节可以让学生再结合上下文理解一下。
让学生感悟到。
萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜。
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻"以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
再联系课文第四自然段"不觉为之一震"让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己。
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩。
分角色试着读一读课文。
最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力。
同时帮助学生回顾本节课所学内容。
3、关于练习：第4题。
比较两句话的语气。
这两句话。都是要别人做什么。
这样的句子。
叫祈使句。祈使句。
有两种语气。
一种是命令（第1句）
另一种是请求（第2句）
使用的对象是不同的。
效果也会不一样。
可以在学生正确朗读的基础上。
作适当的提示。
习作3先让学生默读例文。
然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说。
生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法。
把自己的发现写得有趣。
练习3处处留心练习的重点是指导理解"荡漾"
上册教材**现了"漾"这个字。
要求联系上下文确定这个字的意思。
这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义。
感受汉语语言的丰富内涵。
有助于准确、鲜明、生动地运用词语。
教学"读读背背"时。
我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思。
教学时。我们不要孤立地去解释词语的意思。
可以说出其中一个成语的意思。
学生根据意思说出是哪个成语即可。
口语交际教学时。
应指导学生看懂图意。
并说说在遇到这样的情况时。
如何和别人商量。
其中处处留心和口语交际是练习的重点。
『不可能』只存在於蠢人的字典里。
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