七年级体育《肩肘倒立》教学设计

一、指导思想。

坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，《肩肘倒立》

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一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，一、指导思想七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，体验完成动作所带来的成就感。

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一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，二、学情分析七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，对于七年级的学生来说，肩肘倒立学习有一定的难度，学生在心理上会出现学习障碍，设计挑战难关的教学环节来鼓励学生克服困难。此外，发挥小组合作的优势，设计两人互助学习的环节让学生树立自信心。

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一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，三、设计思路七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，本课设计的基本思路是努力提高学习目标的达成率与课堂教学的有效性，让学生初步掌握肩肘倒立的基本动作。教学方法、手段紧紧围绕后倒夹肘撑腰背、举腿、支撑稳定、动作连贯这些重难点展开。

在主教材教学中，设计前滚翻练习，既活动了身体，又复习了以前的技巧动作，并为后续的拓展练习做铺垫。“倒踩自行车”的环节，让学生在游戏中初步体验肩肘倒立动作；辅助练习撑腰夹肘和后倒屈腿撑腰是学会肩肘倒立基本动作的关键所在；两人合作练习，化解学生的心理障碍，利于解决学生在倒立练习中的平衡和支撑不稳定的难点，让学生更快更好地掌握动作；分层练习让学生根据自己的实际能力确立努力目标。分层不分组，不让学生产生孤立感、自卑感；分层拓展练习让学生感受技巧组合动作的魅力，激发学生对技巧学习的热情。

游戏教材设计为“仰卧传球接力”，发展学生的腰腹力量、柔韧性及协调性，学生通过努力、团结合作、在富有挑战的活动中完成教学任务，获得愉悦的情感体验。七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，四、特点体现七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，设置“挑战3关”的教学情境，激发学习兴趣。运用小游戏和辅助练习来突破教学重难点，在分层练习中确立合适的努力目标，在两人合作中克服心理障碍，掌握肩肘倒立运动技能，在轻松的游戏中，达到身心同步发展的目的。

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一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，体育实践课教案七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，学习阶段：水平4 (七年级七年级体育《肩肘倒立》教学设计七年级体育《肩肘倒立》教学设计。

一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的“闯关”过程中，学会肩肘倒立的基本动作，肩肘倒立》

七年级体育《肩肘倒立》教学设计

一 指导思想。坚持 健康第一 的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的 闯关 过程中，学会肩肘倒立的基本动作，体验完成动作所带来的成就感。二 学情分析。对于七年级的学生来说，肩肘倒立学习有一定的难度，学生在心理上会出现学习障...

七年级肩肘倒立教学设计

一，指导思想。本课在课程标准的教学理念指导下，坚持 以人为本，健康第一 的指导思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念，激发学生的运动兴趣。依据七年级学生的身心发展特点和认知能力，注意学生的主体性并关注学生的个体差异，在教与学的实践过程中，为学生积极营造主动体验 合作交流 拓展的学习氛围，将知识传授...

小学体育六年级《肩肘倒立》单元教学设计

水平三。指导思想。以学生发展为本，确立 健康第一 的指导思想，在积极完善以 动 为主的课程目标体系的同时，以 性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，...