水平三。
指导思想。以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以**性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。
教学思路。本教材我设计为四课时为一个教学单元，本次课为单元第三课时，进一步学习完整的肩肘倒立动作，表现出动作的准确和姿态的优美。在技巧教学中由于存在着一定的安全因素，因此在教学中课堂纪律就显得十分重要，在注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃，因此我在教学中采用了游戏，来活跃课堂气氛。
在课堂中，所用的教学方法有：讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。在教学过程中，以学生探索、实践为主，教师及时的对学生做出的动作做出评价。
对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。 考虑学生的个体差异，有的学生学习技术动作会较快，有的需要帮助和保护，有的会较慢。
在教学过程中，教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验，并通过结组的形式进行小组学习，相互评价，加强同半间的友好交往与合作。
学情分析。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准的理念，把生活中的一些活动带到教学中，让学生的学习运用到生活中，使学校和生活相结合。
根据六年级学生的心理和生理特点，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜，也是非常喜欢学习的教材，在教学中运用直观示范的同时还应采用**学习法、合作学习法等，主要激发学生的学习欲望，培养学生的空间位置感，发扬谁也不甘落后的体育精神，所以学生学习的积极性比较高，学习兴趣也非常浓厚。
肩肘倒立单元教学计划。
肩肘倒立》教学设计。
一、教材内容《肩肘倒立》水平三（六年级）技巧单元第三课。
二、教学目标
1．使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会保护与帮助方法。
2．80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作，20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。
3．培养学生互帮互学的良好习惯，体验合作**和取得成功的喜悦感。
三教学重难点。
1．教学重点：肩、肘、头着垫支撑稳，夹肘立腰，绷脚尖。
2．教学难点：后倒、伸展髋、立腰动作连贯。
四、组织教学方法。
教学法：启发、合作、情境、正反示范、**法等。
五、教学流程。
应变小游戏自编拉拉操肩肘倒立辅助练习肩肘倒立游戏《跳绳接力》 配乐放松操。
一）准备部分。
1．课堂常规2.应变小游戏 3.拉拉操。
二）基本部分：技巧《肩肘倒立》游戏《跳绳接力》
技巧《肩肘倒立》
1.将学生分成相等的四组，每人一块垫子，分别站在垫子后面跟着教师进行专项准备活动。
2.肩肘倒立的辅助练习（直腿坐撑后倒翻臀、仰卧翻臀立腰背、仰卧翻臀、立腰背、展髋）
3.进一步学习肩肘倒立（① 二人一组进行练习，相互观察、相互保护，比比谁做的好。
二人一组小游戏，保护者用拉花做标志物，练习者在练习时用脚尖触保护者手中的拉花。 ③四人一组进行小比赛，学生自行评比并每组推荐出一名学生进行展示。④ 集体展示肩肘倒立。）
4.教师通过集中讲解肩肘倒立的保护与帮助、动作并示范，组织学生两人一组进行互帮互练，学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体后倒翻臀手压垫—屈肘内收手插腰背—伸髋挺腹腿绷直教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。让学生进行完整动作的练习、展示。
游戏《跳绳接力》
1.教师讲解游戏规则提出要求、注意事项，指定活动场地进行比赛。
2.游戏规则与要求：首先，每位同学必须按规定的动作完成游戏，其次，在指定位置，原地双脚跳绳10次，接跑跳绳至标志物，绕标志物跑回。
另外，同伴**后接到接力物后才能进行比赛，最后，游戏比赛过程中注意安全。
三）结束部分。
1.放松活动，在优美的旋律、快乐的气氛中跟着老师全身心听着**，充分全面的放松。
2.师生共同小结学习情况。
3.下课、师生共同整理器材。
六、场地器材。
足球场拉花41对小体操垫41块短绳10根录音机1台
广东省深圳市小学体育课教案。
深圳市盐田区乐群小学。
课后反思：本课时的教学目标是：进一步学习肩肘倒立的技术动作，发展学生的腰腹肌力量、灵活、协调等素质及平衡定向能力，提高学生自我锻炼、自我保护的能力，培养学生互帮互学的良好习惯，体验取得成功的喜悦感；培养学生美感与韵律感，陶冶学生情操。
指导教师点评：有一定难度技巧课的回归，是可喜的，在近几年的在教学中几绝迹，我们终于欣喜的看到有老师敢于出来上了。教师通过多种教学组织形式，以运动技能掌握为主线，将单调的内容教的丰富多彩，抓准重难点，把简洁的讲解和优美的示范融惯其中。
由于学生的身体素质有差异，在完成动作时伴有成功与失败是正常的。在教学中，不失时机的采用“激励法”，及时给以鼓励和引导，帮助学生树立信心，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。（刘晋）
6年级肩肘倒立单元计划
表4 六年级第一学期 肩肘倒立及组合方法 单元教学计划。单元教1.认知目标 能用术语说出所学技巧动作的名称，简要描述多种提高力量 平衡 学目标滚翻等体能锻炼方法及运用，并能用术语说出所学技巧动作的名称。2.技能目标 能够熟练完成肩肘倒立的技术动作，并能在各种组合中做出完整的肩肘倒立动作，初步掌握单项...
七年级体育《肩肘倒立》教学设计
一 指导思想。坚持 健康第一 的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的 闯关 过程中，学会肩肘倒立的基本动作，肩肘倒立 七年级体育 肩肘倒立 教学设计七年级体育 肩肘倒立 教学设计七年级体育 肩肘倒立 教学设计。一 指导思想...
七年级体育《肩肘倒立》教学设计
一 指导思想。坚持 健康第一 的指导思想，提倡在关注获得知识结果的同时，更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习，学生们在愉快的 闯关 过程中，学会肩肘倒立的基本动作，体验完成动作所带来的成就感。二 学情分析。对于七年级的学生来说，肩肘倒立学习有一定的难度，学生在心理上会出现学习障...