小学体育六年级《肩肘倒立》单元教学设计

发布 2020-07-15 14:00:28 阅读 4957

水平三。

指导思想。以学生发展为本,确立“健康第一”的指导思想,在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以**性课程为主,提高自我保护的意识和技能,着重培养学生身体的时间和空间感,发挥团结合作,发展学生的个性,激发学生的学习兴趣。通过教师的启发,引导,与同伴之间相互保护帮助下共同完成,并且相互交流,使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性,为终生体育奠定基础。

教学思路。本教材我设计为四课时为一个教学单元,本次课为单元第三课时,进一步学习完整的肩肘倒立动作,表现出动作的准确和姿态的优美。在技巧教学中由于存在着一定的安全因素,因此在教学中课堂纪律就显得十分重要,在注重课堂纪律的同时也应注重课堂气氛的活跃,因此我在教学中采用了游戏,来活跃课堂气氛。

在课堂中,所用的教学方法有:讲授法、示例法、讨论法、实践法、对比法、评价法。在教学过程中,以学生探索、实践为主,教师及时的对学生做出的动作做出评价。

对于不准确或没到位的动作及时进行纠正。使学生能够体会到成功的喜悦。 考虑学生的个体差异,有的学生学习技术动作会较快,有的需要帮助和保护,有的会较慢。

在教学过程中,教师会让学习较快的学生进行展示并介绍完成动作的经验,并通过结组的形式进行小组学习,相互评价,加强同半间的友好交往与合作。

学情分析。学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准的理念,把生活中的一些活动带到教学中,让学生的学习运用到生活中,使学校和生活相结合。

根据六年级学生的心理和生理特点,有一定的知识、技能基础,但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此,在教学中需关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生发展。肩肘倒立对于小学生来说是很新鲜,也是非常喜欢学习的教材,在教学中运用直观示范的同时还应采用**学习法、合作学习法等,主要激发学生的学习欲望,培养学生的空间位置感,发扬谁也不甘落后的体育精神,所以学生学习的积极性比较高,学习兴趣也非常浓厚。

肩肘倒立单元教学计划。

肩肘倒立》教学设计。

一、教材内容《肩肘倒立》水平三(六年级)技巧单元第三课。

二、教学目标

1.使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。学会保护与帮助方法。

2.80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作,20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。

3.培养学生互帮互学的良好习惯,体验合作**和取得成功的喜悦感。

三教学重难点。

1.教学重点:肩、肘、头着垫支撑稳,夹肘立腰,绷脚尖。

2.教学难点:后倒、伸展髋、立腰动作连贯。

四、组织教学方法。

教学法:启发、合作、情境、正反示范、**法等。

五、教学流程。

应变小游戏自编拉拉操肩肘倒立辅助练习肩肘倒立游戏《跳绳接力》 配乐放松操。

一)准备部分。

1.课堂常规2.应变小游戏 3.拉拉操。

二)基本部分:技巧《肩肘倒立》游戏《跳绳接力》

技巧《肩肘倒立》

1.将学生分成相等的四组,每人一块垫子,分别站在垫子后面跟着教师进行专项准备活动。

2.肩肘倒立的辅助练习(直腿坐撑后倒翻臀、仰卧翻臀立腰背、仰卧翻臀、立腰背、展髋)

3.进一步学习肩肘倒立(① 二人一组进行练习,相互观察、相互保护,比比谁做的好。

二人一组小游戏,保护者用拉花做标志物,练习者在练习时用脚尖触保护者手中的拉花。 ③四人一组进行小比赛,学生自行评比并每组推荐出一名学生进行展示。④ 集体展示肩肘倒立。)

4.教师通过集中讲解肩肘倒立的保护与帮助、动作并示范,组织学生两人一组进行互帮互练,学生根据教师的讲解示范进行分解练习上体后倒翻臀手压垫—屈肘内收手插腰背—伸髋挺腹腿绷直教师巡视给予指导纠正,找学生进行示范并点评。让学生进行完整动作的练习、展示。

游戏《跳绳接力》

1.教师讲解游戏规则提出要求、注意事项,指定活动场地进行比赛。

2.游戏规则与要求:首先,每位同学必须按规定的动作完成游戏,其次,在指定位置,原地双脚跳绳10次,接跑跳绳至标志物,绕标志物跑回。

另外,同伴**后接到接力物后才能进行比赛,最后,游戏比赛过程中注意安全。

三)结束部分。

1.放松活动,在优美的旋律、快乐的气氛中跟着老师全身心听着**,充分全面的放松。

2.师生共同小结学习情况。

3.下课、师生共同整理器材。

六、场地器材。

足球场拉花41对小体操垫41块短绳10根录音机1台

广东省深圳市小学体育课教案。

深圳市盐田区乐群小学。

课后反思:本课时的教学目标是:进一步学习肩肘倒立的技术动作,发展学生的腰腹肌力量、灵活、协调等素质及平衡定向能力,提高学生自我锻炼、自我保护的能力,培养学生互帮互学的良好习惯,体验取得成功的喜悦感;培养学生美感与韵律感,陶冶学生情操。

指导教师点评:有一定难度技巧课的回归,是可喜的,在近几年的在教学中几绝迹,我们终于欣喜的看到有老师敢于出来上了。教师通过多种教学组织形式,以运动技能掌握为主线,将单调的内容教的丰富多彩,抓准重难点,把简洁的讲解和优美的示范融惯其中。

由于学生的身体素质有差异,在完成动作时伴有成功与失败是正常的。在教学中,不失时机的采用“激励法”,及时给以鼓励和引导,帮助学生树立信心,让学生在愉悦和谐的氛围中学习,达到教与学的和谐统一。(刘晋)

6年级肩肘倒立单元计划

表4 六年级第一学期 肩肘倒立及组合方法 单元教学计划。单元教1.认知目标 能用术语说出所学技巧动作的名称,简要描述多种提高力量 平衡 学目标滚翻等体能锻炼方法及运用,并能用术语说出所学技巧动作的名称。2.技能目标 能够熟练完成肩肘倒立的技术动作,并能在各种组合中做出完整的肩肘倒立动作,初步掌握单项...

七年级体育《肩肘倒立》教学设计

一 指导思想。坚持 健康第一 的指导思想,提倡在关注获得知识结果的同时,更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习,学生们在愉快的 闯关 过程中,学会肩肘倒立的基本动作,肩肘倒立 七年级体育 肩肘倒立 教学设计七年级体育 肩肘倒立 教学设计七年级体育 肩肘倒立 教学设计。一 指导思想...

七年级体育《肩肘倒立》教学设计

一 指导思想。坚持 健康第一 的指导思想,提倡在关注获得知识结果的同时,更关注知识获得的过程。本课以挑战难关的教学形式激励学生学习,学生们在愉快的 闯关 过程中,学会肩肘倒立的基本动作,体验完成动作所带来的成就感。二 学情分析。对于七年级的学生来说,肩肘倒立学习有一定的难度,学生在心理上会出现学习障...