活动2【讲授】自主学习
1、“标志”是什么？
1)标志的概念：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。(板书)
2)标志的变化。
a、画三个圆(红绿灯标志)——四个圆(奥迪标志)——五个圆(奥运标志)
b、出示课件，各类标志。提问：同学们想一想，这些都是什么类型的标志，代表着什么？(从教材中找答案)通过分析，得出公共标志、企业标志和团体标志三个概念。
2、标志的分类(欣赏几组标志进行分类)(板书)
1)商业标志。
用简洁的文字和形象表明厂商和品牌的一种符号，是区别不同商品的特点和质量的标志。
2)非商业性标志。
a、国家、团体、体育类标志。
非商业性的，以具体可见的图形、文字表示出来，用于各类单位及某些特定活动。
b、公共服务性标志。
以简洁明了的图形表示，对人们生活起告知、警示和规范作用。
3、标志的表现形式(板书)
1)自主学习书本第21页，学生归纳。
2)活动：看课件标志，归纳其表现形式。
3)小结标志的表现形式：数字、文字、图形、综合。
4、标志的艺术特点。
奥运五环标志：五环图形作为奥运会的标志，它有什么特点呢？
1)看外形：a、奥运五环，b、中国铁路标志。问标志的外形是简单还是复杂呢？——简单、明了。
2)看色彩：a、中国青年志愿者，b、中国铁路标志。问标志的色彩？——大多数标志只用一两种颜色，除非特别需要，一般不宜过多，鲜明、简洁。
3)看寓意：展示奥运五环。
1)奥运五环用了这么多颜色，是为什么呢？
a、奥运五环(有什么寓意，它的五个圆环代表？)
b、五种颜色：五个圆代表五大洲，五环紧扣：代表团结。
c、黄(亚洲)黑(非洲)蓝(欧洲)红(美洲)绿(大洋洲)用这么多颜色是因为特别需要。
d、寓意：象征着五大洲及全世界的运动员相聚在奥运会场上。
1) 标志的寓意：深刻、丰富。
2) 小结标志的艺术特点：(板书)
外形——简单、明了。
色彩——简洁、鲜明。
寓意——深刻、丰富。
活动3【活动】合作**
1、以组为单位讨论两届奥运会标志的含义，根据标志的表现形式和艺术特点来解析。
1)分小组任选一个奥运会标志分析讨论。
2)小组派一位代表做总结发言。
3)其他小组成员做评委，评选出分析最完整的小组。
4)教师总结。
1) 第29北京奥运会标志。
由两部分组成。上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个“京”字，表现运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案；又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。下部分是用毛笔书写的“beijing 2008”和奥运五环的标志，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来。
“中国印·舞动的北京”不是普通的印记。体现着一个民族的思想与情怀。
2) 第31届里约热内卢奥运会标志。
这个由三人牵手相连的标志，设计理念**于一种简单但同时又鼓舞人心的创意：使里约热内卢成为一座与众不同的城市，使奥运会成为一项伟大比赛的核心因素都是人。它以代表巴西的著名景点“面包山”作为图形的基础，融合充满激情的卡里奥克舞(carioca一种类似桑巴的当地舞蹈),并且呼应了巴西国旗的绿黄蓝三色。
标志象征着团结、转变、激情及活力，在和谐动感中共同协力，同时也体现了里约的特色和这座城市多样的文化，展示了热情友好的里约人和这座美丽的上帝之城。
小结：历届奥运会标志从不同的思路展开设计，蕴含了大量信息，具有一定的含义。历届奥运会标志告诉了我们，标志是具有一定含义的。
活动4【讲授】拓展提升
标志的设计思路：
标志是一种具有含义的符号，我们在设计标志时，如何用符号去体现它的含义呢？标志该如何设计呢？
1、思考：如果让你为“全国第九届运动会”设计标志，你会联想到什么呢？(引导学生展开联想)
体育场、火炬、九届的“9”字、跑道、彩虹、运动员、运动器材等。
2、展示全国第九届运动会”的标志。
师问：“全国第九届运动会”的标志，它组合了我们刚才联想到的哪些元素呢？看看你能找找到多少？
小结：“全国第九届运动会”的标志组合了联想到的四个元素，使之呈现出不一样的标志来。它告诉我们在设计标志的过程中，一定要多联想、多构图、多思考、多创新。
运用组合法，组合你能想到的元素或选用一两种元素组合都可以。
活动5【测试】课堂检测
动动手：为 “黄泥塘镇第一中**动会”设计标志。
标志的设计步骤：
1、学校运动会，你联想到了什么？(关键词：运动会、第一中学、运动的人)
2、在纸上画出创意草图，试着多画多改进。
3、选择最好的效果，用铅笔画成正稿(注意构图)
4、涂色(色彩不宜过多)
5、可以两个同学合作完成，1个同学说其喻意，1个创新。
6、欣赏运动会的标志，可以参考。
活动6【活动】作品展评，采用自评、互评方式
前面的活动前2组展现了自己的实力，现在请其他组表现，由小组长评选出你这组的优秀作品，然后请上台来展示作品，并用两句话来描述你的创意，请前4组选择你认为谁的最能打动你，请为他投票。
活动7【讲授】课堂小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
活动8【作业】布置作业
运用剪贴的形式，将你搜集的最有创意的标记收集，整理。
美术七年级上册第4课《标志设计》教案
五 未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的 六 故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的 七 给他人的注册商标专用权造成其他损害的。三 公共服务性标志。三 标志的表现形式。既可以单独采用图形 文字 数字，也可以采用图形 文字 数字之间的组...
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿
第4课 标志设计 说课稿。说教材 本课选择湘版教材 美术 七年级上册第4课 标志设计 课型 设计应用。依据 美术课标新要求 设计 应用 领域的阶段目标，要了解设计的主要门类和基础知识，学会运用对比与和谐 对称与均衡 节奏与韵律 多样与统一等形式原理，进行创意设计和工艺制作。知道视觉传达设计的分类，初...
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计2湘美版
第4课标志设计。1教学目标 一 知识目标 1 了解标志的意义和用途。2 了解标志设计的要素。3 理解标志设计的创作特点，初步懂得标志设计的方法。二 能力目标 1 提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。2 培养学生的观察 想象能力，发展学生的创新意识和创造能力。三 情感价...