以七年级《标志设计》美术课为例，谈谈所使用的教学策略与方法。
龙南县桃江初中叶志阳。
在农村学校美术教育教学工作中，因美术课存在着是非统考学科，没有教学压力。家长不重视，学校不重视，也没有具体的考核方案。要想上好，还真不是那么容易，这就需要进行有效的备课、有效的教学，让学生对美术有较高的学习兴趣。
下面我来谈谈我在七年级《标志设计》一课教学中调动学生美术学习兴趣教学案例吧。
一、有效备课并反思
1、读透教学参考书，抓准教学目标、重难点，充分利用农远资源。
教学参考书对每一课都有详尽的教材分析，教学目标、重难点的确定，解决重难点的要点、评价建议，以及优秀的教案范例，而且经常附有大量的相关文字资料、**资料和教学光碟。为教师备课提供了最为有效的教学资源，可以根据学生实际对教学参考书中所提供的资料进行整理和改进，详尽的备课，抓住重难点进行切实有效的教学设计。
2、充分利用网络、农远资源上的优秀案例、**，设计灵活多变的教学设计。
利用网络、农远资源的优势，搜集**优秀教学案例，汲取其中的精华，借鉴其成功之处，学习成功案例的教学理念，结合自身的实际情况，取长补短，设计符合学校学生实际的教学设计。
二、有效讲授并示范
好的“讲授”总是保持一定的节奏。保持与学生能力相适应的“教学节奏”，它的效果将不限于能够带来艺术性的享受，更重要的是，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。例如在《标志设计》教学中，主要采取“启发─引导法”，以实例为线索，充分利用ppt出示**，采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、有效准备并实践
要想提高课堂教学效率，充分的课前准备是前提。而且不仅教师也要准备，学生要准备；另外课堂上准备让学生实践的作业，教师就要在课前先实践，发现可能出现的问题，防患于未然。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。
四、有效作业并评价
新颖的作业形式是动力。只要你一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，就能激发学生强烈的求知欲。比如我在《标志设计》布置作业中，要求学生设计本校或本班的标志，结果学生兴趣大增，设计制作了很多优秀的作品。
针对性的评价是有效课堂的保障。当学生的作业完成后，他们最期待的就是教师和同学对自己的评价，因此，利用这个有利时机，无论采用哪种形式，评价一定要有针对性，体现本节课所要求的，新学习的要点。为了更有效地提高作业质量，便于及时反馈。
通过及时点评作业并确保每次作业成绩及时登记到班级名单上，及时发现效果较好。这一评价方式同样极大地激发了学生的兴趣，使参与的同学画出了很多优秀的作品。
无论是教法，还是学法，都需要全方位的渗透到教育教学中去。
七年级美术教案《标志设计》
边院盐业商标创意设计案例一。教学设计 一 教学目标。1.通过对标志的学习，知道标志的分类 艺术特点及表现形态。2 能区分各种标志并掌握标志设计的基本原则和方法。3 提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。教学难点。在理解标志特征。教学过程 教学设计 二 设计思路。本单元属于 设计评述 领域，选择了平...
七年级美术《标志设计》教案
标志设计 第二课时 一 教学目标。1 了解标志设计的艺术特点及要求 方法 步骤。2 树立想象思维 创造思维 自主学习的意识，培养良好的审美习惯。二 教具准备。多 课件。三 学具准备。颜料和画笔 图画纸，或其他制作材料与工具。四 教学过程。1 交流收集信息，拓展思维空间，导入新课。请同学们谈谈自己所知...
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计2湘美版
第4课标志设计。1教学目标 一 知识目标 1 了解标志的意义和用途。2 了解标志设计的要素。3 理解标志设计的创作特点，初步懂得标志设计的方法。二 能力目标 1 提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。2 培养学生的观察 想象能力，发展学生的创新意识和创造能力。三 情感价...