七年级《散步》教学设计

人教版语文七上第五单元23课。

散步》教学设计。

教学目标】

1、能理解文章以小见大手法所传达出的主题。

2、能揣摩生动的语句，体会本文的语言之妙。

重难点】品读文章精妙之处。

教学方法】点拨法

学习方法】自主、合作、**学习法，朗读法。

课时安排】一课时（40分钟）

教学过程】一、导入。

同学们好！今天由我和大家一起走过这段语文学习之旅。

在我们的大千世界，有一种情感朴实无华却真挚动人，人人都拥有却又常不察觉，那就是——亲情。现在，让我们寻着莫怀戚的足迹来一次心灵漫步，去感受平淡生活中浓浓的亲情。请大家翻到120页《散步》，迅速标好自然段。

二、展示学习目标。

今天我们的学习之旅目的地在何方呢？我们一起来读一读努力的方向。

生齐读：1、理解文章以小见大手法所传达出的主题。

2、揣摩生动的语句，体会本文的语言之妙。

相信主动参与，团结协作的精神一定会让同学们到达这个目的地。

自主学习】三、整体感知。

1、初读课文，扫清字词障碍

1）请三名同学分别朗读课文1-4自然段、5-7自然段和第8自然段。其他同学标注你不会的字词或这三名同学读得不准确的地方。

屏显注意字音、停顿。

2）交流反馈不会和读错的字词。

3）强调易错字。

屏显嫩芽（）熬（霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）

2、默读全文，用简洁的语言概括课文内容，说清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

生完善概括：初春时节，“我”们一家四口在田野散步，后来发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，我权衡后决定走大路，但母亲心疼孙子改了主意，最后一家人温馨地在小路上散步。

合作学习】四、品析妙语。

1、自由朗读课文，任选角度，圈点勾画出你认为最精妙的词句，读一读，品一品。以“我最喜欢第段的美读原句），因为的句式把你的感悟表达出来。

参考角度：精当的词语，写景的句子，对称的句子，含义深刻的句子。

举例：我最喜欢第4段的第一句，因为“随意”“铺”用得极好。“随意”将小草拟人化，生动地写出了小草自由生长的活力。

“铺”将小草蔓延滋长的旺盛生命力写得淋漓尽致。小草的自由、活力与我们一家人的闲适、和美相得益彰。真可谓“一切景语皆情语”啊！

2、交流展示：

1）同桌分享品读成果。

2）全班交流。

发言的要求：简洁流畅。

听的要求：听，也是一种学习的途径。请大家认真聆听，有你没有想到的合理之处请做好笔记。

屏显：快乐展示静静聆听取长补短共同进步。

有请最先完成的同学第一个代表发言，其他同学认真听，做好笔记并进行补充。

学生展示中进行主题的明确，品语言方法指导以及朗读训练。

总结归纳】学生展示后学生小结：我们刚才通过品读文章的语言，感受到作者精心的选词、精巧的构思。透过这些平实的方块字感受到了一种浓浓的亲情，一种中年人承前启后的责任感，以及中华民族尊老爱幼的传统美德。

五、布置作业。

幸福的家庭总是充满理解与包容，洋溢着温馨和关爱。这种爱如水般平淡，如茶般香醇。它不仅在莫怀戚的家中，也在我们每个人的家中，它需要我们用心去感悟。

它也许是成功时的一丝微笑，它也许是失败时的鼓励话语，它也可能是骄傲时的当头棒喝。课后请同学们用感恩的心回顾过去的家庭生活，以《那一刻我感受到了爱》为题，写一篇左右以小见大的小练笔。

板书设计】23、散步。

莫怀戚。用词精当。

句式考究。以小见大。

教学反思】本课教学注重学生的主体性。教学设计从基础知识的落实到对学生情感的涵泳都力求实效，不做花架子，扎扎实实地让学生走进文本，深入品味文字的魅力，追求浓浓的语文味。教学过程中，能尊重学生的阅读体验，给足时间让学生阅读批注，以平等的姿态倾听学生感悟的同时做到了适时的方法指导和能力训练提高。

课堂学习氛围较为浓烈，教学目标基本达成。

遗憾的是，关于最后一句主旨句的理解，我在课堂上对学生的引导不够充分，读得还不够，有可能没能让所有学生真正理解主题。此外，板书内容没能体现第一个教学目标。此外，教学语言的亲和力还欠缺，感染力也还不足。

这些都将在以后的教学中加倍注意，以求提高。

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