人教版七年级上《散步》教学设计

发布 2023-02-26 04:45:28 阅读 6947

人教版七年级上《散步》教学设计。

学习目标。1、有感情地朗读课文。

2、揣摩词句的含义,品味文章的语言美。

3、体会浓浓的亲情,懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情。教学内容及过程。

一、导入新课:`

学生齐读大屏幕上的字“那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘,还有相亲相爱的一家人”

让我们一起走进这相亲相爱的一家人,用心去感受他们之间的浓浓亲情。《散步》二、学生大声的郎读课文。

提两个小要求。1、在读的过程中,遇到导学案上重点指出的字时,用手写写,过会儿上黑板默写。

2、对于自己拟定的小标题,读完课文后看看还需不需要补充。

三。整体感知,了解课文所写主要内容。试着给文章再拟一个题目,并说说你的理由大路小路一种抉择责任中年人的责任。

温情的)春天生命力、暖意。

第1页。亲情互相关爱、浓浓亲情四。读课文。

建议你这样朗读课文。

1、不快不慢、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。

2、读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

3、朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家做示范朗读一样。五、品语言。

找出文中你最欣赏、感触最深的语句或段落,反复品读,感悟内其涵。

生:她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。小时候妈妈是我们的港湾,我们的依靠。

长大后,当我们的父母慢慢地变老,我们便成了他们的唯一,他们的依靠。生:我背上的同她背上的加起来是整个世界。

文中的我和妻子代表着中年人。上有老,下有小既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任,体现“我”对生活的一种责任感、使命感。“整个世界”是由中年人、老年人和小孩组成。

一个家庭是这样一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

师:是啊,关爱下一代,呵护老一辈。就是作者心中的。

第2页。整个世界。

生:写初春景象的那一段很美。感受到春天的活力。

师:我好象也置身于这美丽的春色中去了。那么,“我”最希望谁呼吸到这清新的空气,感受到这勃勃的生机?

(母亲)可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景,也包含了我对母亲的爱,对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读,欣赏这美丽的初春田野风光,感受作者的浓浓孝心。(学生齐声朗读)

师:同学们的句句赏析再次让我们感受到了家的温馨,家的幸福。在我们的家庭中这样的温馨瞬间时时出现。我相信同学能用自己的笔书写下看似平常却不平凡的瞬间。六、感恩亲情。

从小到大,你经历过的亲情故事就像海边的贝壳一样多得数也数不清,请你从中选择一个最感人的同大家一块分享好吗?七、作业。

生活处处是温情,让我们用自己的实际行动去回报我们的父母吧。一杯茶、一句问候,一次促膝长谈都是我们爱的体现。做比说更能让我们的至亲感受到幸福。

第3页。

人教版七年级上《散步》教学设计

人教版七年级上 散步 教学设计。学习目标。1 有感情地朗读课文。2 揣摩词句的含义,品味文章的语言美。3 体会浓浓的亲情,懂得应该尊老爱幼 珍爱亲情。教学内容及过程。一 导入新课 学生齐读大屏幕上的字 那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘,还有相亲相爱的一家...

人教版七年级上《散步》教学设计

人教版七年级上 散步 教学设计。学习目标。1 有感情地朗读课文。2 揣摩词句的含义,品味文章的语言美。3 体会浓浓的亲情,懂得应该尊老爱幼 珍爱亲情。教学内容及过程。一 导入新课 学生齐读大屏幕上的字 那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘,还有相亲相爱的一家...

人教版七年级上册《散步》教学设计

教学目标 1 感知文章主要内容,体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2 体会文章平易朴实而又内涵丰富 耐人寻味的语言风格。3 运用自主 合作 的学习方式。4 本课拟用一课时教读。教学步骤 一 导语。同学们,你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗?当路不好走或者你感到累了的时候,父母是怎样做的?...