【教学目标】
知识目标：1. 疏通文意、概括故事。
2. 通过人物之间对话、细节，把握人物的感情。
能力目标：1. 从不同的角色理解尊老爱幼的美德。
2. 揣摩文中的景物描写。
情感态度与价值观目标：
1. 引导学生认识到尊老的意义，激励他们发扬尊老爱幼的传统美德。
2. 培养学生的法制意识。
重点、难点】
1. 重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美；（2）有感情的朗读课文，揣摩文章的意境美与语言美。
2. 难点：（1）理解文章的人性美；激励学生发扬尊老爱幼的中华传统美德；（2）使学生意识到尊老爱幼、保障老人权益，不但是一个道德问题，而且是一个法律问题。
教学准备】查阅《中华人民共和国老年人权益保**》资料、多**。
教学时间】一课时。
教学过程】一、 导入设计。
亲情像一首田园诗，和雅而清淡；亲情像一幅山水画，幽远而自然；亲情像一首深情的歌，婉转而悠扬；亲情像一阵和煦的风，吹去朔雪带来春光。中华民祖是一个重亲情、讲礼仪的民族，在一辈辈父母老去的身影里，千百年来，世代繁衍生息，在不久的将来，我们的父母都会老去，那时他们孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们带着感恩，在暖暖的秋日里，去一进行一次心灵的散步。
二、 朗读全文整体感知。
1. 教师配乐朗诵（**背景**班得瑞的《初雪》）。
2. 教师（1）幻灯片显示问题：a.
散步的人物？b.散步的地点？
c.散步的时间？d.
在散步过程中发生了什么事？e.解决分歧的关键人物是谁？
f.最后怎样解决了分歧？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
学生根据在自己的理解思考明确：
1） 春日里，我们一家老小去田野散步，因走大路还是小路产生了分歧，最后“我”决定走小路，由我“来背母亲、妻子背儿子”。
2） 和和美美的一家人。
三、 合作讨论。
讨论：人性美、意境美、语言美。
1. 人性美：
教师：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？
将学生分为四大组，每组讨论，代表总结发言，然后用“我最欣赏——，因为她（他）——这样的句式，表达自己对人物的感情理解。
明确：我”：孝顺善良，关爱母亲。
母亲：慈爱亲切，爱护小辈。
妻子：温柔贤惠，孝顺体贴。
儿子：天真活泼，聪明可爱。
2)在走大路还是小路的问题上，到底谁说了算？
划分小组、要求：a.个人见解独到、精彩，每个人欣赏一个人；b.小组观点一致：发言代表中心明确，可作补充，成员记录。
强调并不是因为谁的权利最大，而是因为在如此“和美”的家庭里，尊老爱幼才是亲情的源泉。
2. 意境美：
教师：文章中哪几段有有写景的片段？分别写了哪些景物？
明确：第四段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第七段；菜花、桑树、鱼塘。
教师：从你更喜欢的片段中，你感悟到了什么意境和哲理？
明确：第四段：意境：蓬勃生机——哲理：应运而生；第七段：意境：春天的召唤——哲理：繁衍生息。
3. 语言美：
我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。
教师：请同学找找自己喜欢的句子，并谈谈理由。
示例（1）：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。。。
但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
提示：两句话一头一尾，语言相映成趣，清新淡雅。同时以轻衬重，既展示了生命的延续，又体现了作者强烈的责任感和使命感，从而升华文章的主题“尊老爱幼”。
那么，同学们的生活中，又有怎么的一家人和美的生活片断呢？请同学起来和我们一同分享。
示例(2)：我的母亲又熬过了一个严冬。
提示：从一个副词“字”，看出了中年一辈的不容易，同时体现他们对家庭的责任，对年迈母亲的担忧。
示例（3）：这样，我们再阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘去走。
提示：昭示这和美的一家走向更加美好的未来。
四、 引发质疑
散步》是一篇情与境都很美的散文。
然而生活中总会又一些不美的事情，如今，子女一起年迈的父母的时间时有发生。
教师：在贵阳修文县某乡镇，一位80多岁的年迈老年人至今在家无人赡养，家中的两女一儿都不尽赡养义务，最后老人只能将自己的亲生子女告上法庭。然而，在法庭上，子女们数落着了老人的过错，并一遍一遍地，重复着拒绝赡养义务。
最终，法院强行判决了三位子女每人每月给老人50元生活费及10斤大米，儿女们仍然表示不同意执行，纷纷扬长而去。老人留下辛酸的泪水，在工作人员的搀扶下慢慢地离开了。这样的事件在我们的生活中时有发生。
（据贵阳电视台《百姓关注》栏目）同学们知道这三个儿女为什么被告上法庭吗？
屏幕展示：中华人民共和国老年人权益保护障法。
第十一条赡养人应该履行对老年人的经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。赡养人的配偶应当协助赡养人履行赡养义务。
第四十五条老年人与家庭成员因赡养、抚养或者住房、财产发生纠纷，可以要求家庭成员所在组织或者居民委员会、村民委员会调解，也可以直接向人民法院提起诉讼。调解前款纠纷时，对又过错的家庭成员，应当给予批评教育，责令改正。人民法院对老年人追索赡养费或者抚养费的申请，可以依法裁定先予执行。
学生：这三位子女因为不履行赡养义务已经触犯了法律。我认为子女成年后有能力去赡养自己的父母是光荣的。
这也是通过自己的行为来教育下一代，什么是孝、什么是血浓于水的亲情。所以我希望这个事例中的三个子女要能明白做这个道理，不要再自己年迈的时候遭到相同的境遇。
教师：这个同学能从中认识到孝是代代相传的，老师感到十分欣慰，家长是每个孩子的第一人老师。然而事件中的这几位儿女，是因为文化水平低导致了道德意识差，甚至可悲到了目中无法的地步，因此，同学们应该学好知识来提升自己各方面的素养，具备法律意识也是不容疏忽的方面。
五、 课堂总结：
在历史的长河中，尊老爱幼的中华传统美德，闪烁出无数家喻户晓的典故，相信通过今天的学习，在我们每一个生命中定会多一种色彩，那就是尊老爱幼的美德折射出光芒。（**《爱的奉献》）。
六、 课后作业；
1.为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣服”、“梳头”等)
2.描写一个你经历过或是期盼的家庭和美的情景。
板书设计。人性美———自然美———语言美。
互相关爱和和美美生机勃勃、绿意柔柔清新淡雅、相映成趣。
弘扬美德万物和谐。
七年级语文上《23散步》
教学内容 课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间相互关爱及中年人的使命感鲜明形象。教学目标 知识与能力 1 让学生自主合作 情感 态度价值观 培养尊老爱幼 珍爱亲情的感情。教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语言。教学难点 抓住关键语句 理解文章主旨。教学时间 一课时。教学准备 1...
七年级上 散步教案 教案
散步 教学目标。1 让学生了解文章主要内容，感受一家人和谐的家庭氛围。2 让学生通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象。3 品析文章最后一个自然段，把握文章主旨。教学重难点 1 让学生通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象2 品析文章最后一个自然段，把握文章主旨。课时安排一课时。教学过程。一 兴...
人教版七年级上《散步》教学设计
人教版七年级上 散步 教学设计。学习目标。1 有感情地朗读课文。2 揣摩词句的含义，品味文章的语言美。3 体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼 珍爱亲情。教学内容及过程。一 导入新课 学生齐读大屏幕上的字 那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱的一家...