在山的那边教学设计教案。
教学准备教学目标。
1、朗诵课文，读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、品味重点语句的深层含义。
3、联系生活，感悟人生。领会全诗所阐述的人生哲理。教学重难点。
教学重、难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学工具多**教学过程导入：初读课文1.读准字音。
2.画出你不理解的字词。字词解释1.加色字注音。
痴想（）凝成（）喧腾（）**（）一瞬间（）隐秘（)2.词语解释痴想：
隐秘：凝成：**：
喧腾：一瞬间：教师朗读指导。
1．正确就是要求读准字音、不添字漏字。2.流利就是吐字清晰，停顿合理。
3.有感情就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。
小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：
/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）
妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）
在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）今天啊，我/竟/没想到一颗/从小/飘来的/种子却在/我的/心中/扎下了/深根是的，我/曾/一次又一次地/失望过当/我/爬上/那一座座/**着/我的/山顶但/我/又一次次/鼓起/信心/向前/走去因为/我/听到/海/依然/在远方/为我/喧腾——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔来一次次/漫湿了/我/枯干的/心灵……在/山的/那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信——在/不停地/翻过/无数座山后在/一次次地/战胜/失望之后你/终会攀上/这样一座/山顶而/在这座山的/那边，就是/海呀。
是/一个/全新的/世界在/一瞬间/照亮/你的/眼睛让学生整体感知，学生参与按下面的句式说说课文。
这是一篇()的文章。（可以从内容、情感、所受启发、语言特色等角度来谈。）整体感知。
找一找诗歌中反复出现了哪些景物？（意象）？
2.在山的那边是什么？“山”、“海”、“爬山”的含义是什么？3.概括诗歌两部分的内容。
4.作者通过“山”“海”两个意象向我们传递了什么样的写作意图呢？主旨**。
这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。理想与奋斗。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
—李白《行路难》
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
—曹操《龟。
虽寿》会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间——明。于谦《石灰吟》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——清。郑燮《竹石》
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程——汪国真《热爱生命》品读诗句：
1、请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？跟同学们说说。
2、遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，和同学们一起讨论！体验反思：
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！
下面就请大家把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。比较阅读。
他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远所以没等他走到那里。
就会死在半路上死在山中。
—《山民》无名诗人谈谈诗歌。
诗歌：一种文学样式。这种文学样式，偏重于抒情言志。情绪和感情是诗的基础。
内容：高度集中反映社会生活，饱含作者强烈的思想感情，富于想象。
特点：凝练性、形象性、抒情性、节奏性。形式：一般分行排列。可以歌咏、朗诵。文学常识小链接——常见文学体裁诗歌、散文、**、戏剧新诗：
指五四以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵要求不严。课后小结。
这是一堂充满激情的诗歌朗读教学课。对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，容易调动学生的生活经验。整个教学流程由“整体感悟”、“研读与赏析”、“体验与反思”三大教学板块组成，教学中教师通过恰当的“导”、“引”较好地调动了学生的。
积极参与，使学生合作、自主、**学习，在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。另外，教师教好地把现代教学**与传统的教学**有机的结合在一起，进一步优化了教学过程，优化了教学的时间结构，顺利的完成了教学任务。第三，充分尊重学生的主体地位，较好地体现了以人为本的教学思想。
体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。课后习题自我检测。
1.找出下列词语的错别字，并加以改正隐密渲腾、曼湿、一舜间2.解释下列词语痴想、信念、隐秘。
五、阅读《山民》回答问题山民韩东。
小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那边的那边呢”“山，还是山”
他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦。
他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远。
他只能活几十年所以没有等他走到那里就已死在半路上了死在山中。
他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有儿子。
儿子的儿子也还会有儿子他不再想了儿子也使他很疲倦他只是遗憾。
他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了。
1.诗中第一节中父亲的话，表现了父辈山民怎样的思想感情和人生态度？
2.山民的愿望是什么，他为什么觉得应该带上老婆一起上路？
3.你喜欢本诗的山民，还是喜欢《在山的那边》的“我”，请说明理由。
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